我们处在信息革命之中，电子产品是每个人都要学习、练习并使用的。电子产品在生活中处处可见，已然超出了一般人的认知。<br> <h5 style="text-align: center">电子产品包括并不限于智能设备</h5> 方便、快捷、迅速，是电子产品的优点，在疫情期间，大家使用电子产品在线上办工、学习、娱乐。电子产品陪伴我们渡过了这一坚难时期，同时它又使我们了解了疫情进展，起到了缓解焦虑，舒缓情绪的作用。 使用电子产品线上教学，作为课堂教学的重要补充，保证了知识学习的连贯性，但不能保证学生学习的效果。没有看不清黑板，没有听不清内容，没有别的同学打扰，这是线上教学的优势。但是教师目前无法实时监控到每个孩子的学习状态和学习效果，“ 一样米养百家人”这个难题可以通过AI（人工智能）技术来监控。 <h5 style="text-align: center">习近平来到老县镇中心小学考察。</h5> 4月21日上午，习近平总书记来到陕西省安康市平利县老县镇，在锦屏社区、镇卫生院、中心小学和茶园考察当地脱贫攻坚等情况。<br> 习近平说：“现在孩子普遍眼镜化，这是我的隐忧。还有身体的健康程度，由于体育锻炼少，有所下降。<font color="#ff8a00"><b>文明其精神，野蛮其体魄，我说的‘野蛮其体魄’就是强身健体。</b></font>” 学生的高近视率是一个趋势。很多人在谈到近视的成因，总是绕不开使用电子产品导致近视这一说法。如果使用收音机、耳机、音箱、电子闹钟这些电子产品也会导致近视的话，那我们还是回到原始社会为好。 实际上近视成因非常复杂。生理上，有遗传因素，有用进废退的说法，相较于以前城市，我们居住、活动的空间逐步被压缩，眼晴用不着在望远，所以近视增加。社会因素，社会内卷化压力层层传递，孩子是直接承压者，未来要他们要进入残酷的社会竞争，在同一年龄，所学所看的东西是上一代人的几倍之多，用眼过度，怎能不近视？应当认识到，电子产品只是工具，良好使用电子产品，促进学生身心健康，是我们的目标。 学生使用电子产品，是目前社会一个普遍现象，电子产品只是工具，没有好坏之分。同样是使用电子产品，为什么有的孩子不近视，学习优秀，身体健康，而有的孩子每日里只抱着手机，不与任何人交流。不仅身体素质不行，还近视。我们来比较一下这两种孩子的生活。 使用方式和目的不同，必然导致使用结果的差异。真正掌握并使用工具的还是人。 以前我们讲，放下手机，出去运动。在此疫情期间，我们不妨说戴好口罩，带上手机，戴上智能运动手表，塞上蓝牙耳机，出去运动，<font color="#ff8a00"><b>野蛮出良好体魄</b>！</font> <h3 style="text-align: right">图/文 李晓阳</h3>