《田忌赛马》（第二课时）课堂实录

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一、听写复习导入1.听写生字词 师：亲爱的同学们上午好，很高兴我们又见面了。今天咱们继续学习第16课《田忌赛马》。上节课我们学习了课文的生字词语，课前我们来听写检测一下。请同学们准备好听写本，每个词语老师只念一遍。 　　师：核对一下，这四个词语你都写对了吗？如果有写错的，赶紧在听写本下面订正两遍。2.根据意思猜词语 师：好，接下来啊，给同学们增加一点难度，根据意思猜词语。把你猜到的词语写在听写本上。第一个词语：比喻在做事之前已经拿定主意。猜猜看，答案是什么呢？胸有成竹，你写对了吗？第二个词语：形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。你写对了吗？注意了，“摩拳擦掌”四个字每个字的笔画都比较多，可千万别写错了。再来猜第三个词语：形容做事兴头很足，情绪很高的样子。是哪一个词语呢？兴致勃勃。最后一个词语了：制定计谋策略。多指为人出主意。答案就是“出谋划策”，你们都猜对了吗？写对了吗？ 3.复习课文内容 师：好，让我们再来回忆一下上节课的学习内容吧。结合老师的板书，以及我们完成的课后习题的第二题，同学们，你能说说课文主要写了什么吗？ 二、精读课文，深入探究1.再读课文，捕捉关键信息 师：相信同学们一定会说得很好。那孙膑的谋略能够取得成功，其中还有哪些关键的因素呢？接下来请同学们自由地读一读课文，看看这一次我们又能捕捉到哪些关键信息呢？同学们，开始读书吧。 　　师：好的，同学们，你们捕捉到哪些关键信息呢？我们来交流一下。有同学找到了这一点：田忌对孙膑非常赏识。还捕捉到哪条关键信息？“田忌很信任孙膑，决定完全听他的。”是呀，有了这样的信任与赏识，田忌在赛马场上会是怎样的表现呢？请同学们默读课文的第三部分，画出描写田忌神态的句子，想一想，此时的田忌心里在想什么呢？同学们，让我们一起去那精彩的赛马现场看一看吧！ 2.通过神态体会人物心理 师：哪些句子具体地描写了田忌的神态呢？你们都找到了吗？（师读神态描写） 师：你看，这田忌输了比赛却不动声色，一点儿都不着急，赢了一场也只是微微一笑，知道最后才满意地笑了。这样的神态后面藏着他怎样的心理想法呢？我们来合作着读一读这些句子。老师读前面的句子，你们读田忌神态的部分。 师：第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。读（生读）此时的田忌心里在想什么呢？ 生：（录音）孙先生说了，这局肯定会输，不慌不慌，好戏还在后头。 师：接着，第二场比赛开始了，田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。再读（生读）这微微一笑的田忌又在想什么呢？ 生：（录音）果然不出孙先生所料，赢了，现在就看关键的下一局了。 师：第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。读（生读）这个时候田忌又在想什么呢？ 生：（录音）孙先生的计谋真乃上上策，我田忌总算是赢了一回。 师：这样的神态，这样的心理想法，同学们，你们想用一个什么词语来形容呢？（课件出示）镇定，从容，淡定，泰然自若。好一份泰然自若呀，就让我们用朗读来感受一下田忌的这份泰然自若吧。来，自己把这些句子再读一读。 　　师：田忌的这份泰然自若证明了孙膑的主意是正确的成功的。是啊，看似写田忌，实则赞孙膑啊。作者就是通过这样的侧面描写，再一次证明了孙膑的谋略之高。3.通过数学广角证明孙膑谋略之高 师：同学们，孙膑的主意是不是唯一能胜齐威王的办法呢？结合我们四年级上册数学广角的内容，我们来想一想。 　　师：是不是觉得这些内容特别熟悉呢？原来我们在四年级上册的时候就了解过田忌赛马的问题。从同学们完成练习的答案来看，孙膑出的主意确实是唯一能赢齐威王的办法。田忌赛马作为解决问题的方法编入我们的数学课本当中，这也再一次证明了孙膑的谋略之高啊！4.了解孙膑其人 师：孙膑成功献策帮助田忌赢得了比赛，最终他也得到了齐威王的赏识，后来被认命为齐国的军师呢。同学们，孙膑的成功是偶然吗？非也，让我们再一次走进孙膑，来了解一下他。 （师讲读课件内容） 师：由此可见，孙膑在军事谋略上的才华，也是受他的家人影响的。同学们，如果你对这两本书感兴趣，可以找来读一读。5.用自己的话讲《田忌赛马》 师：好了，学到这里，《田忌赛马》的故事一定给你留下了深刻的印象吧。我们能不能用自己的话来讲一讲这个故事呢？五年级的你们讲故事已经是惯手了，要讲好这个故事，老师送你三条小妙招。 （师读小妙招） 师：同学们，可以自己练习练习。当然，如果可以邀请你的家人来当你的听众，那就更完美了。好了，自己练习练习吧。 师：南大附小前湖分校五四班的宋宇航（音）同学特别喜欢讲故事，让我们来听听他是怎么讲这个故事的。（播放学生讲故事视频） 　　师：宋宇航（音）同学的故事讲得怎么样呢？老师觉得他有这几个地方值得咱们学习。首先，他讲故事时开头结尾都有打招呼，很有礼貌。而且，他能按照故事的发展顺序把这个故事讲得很清楚。在讲到赛马的经过时，加入了自己的想象，重现了故事发生的场景，特别的生动。而且他还会模仿人物说话的语气动作和表情。比如在讲到孙膑和田忌的对话时，他就做得非常好。老师建议同学们结合我们今天的学习，在班级里举办一次线上讲故事比赛，也许你就是下一个故事大王哦。三、拓展延伸课堂总结1.抓关键信息学习《空城计》 师：同学们，其实历史上像《田忌赛马》这样的利用谋略取胜的故事还有很多。《空城计》的故事相信同学们一定不会陌生。接下来咱们就一起来读一读这个故事。看看故事的主人公诸葛亮是如何运用谋略取胜的呢？来，快速地读一读这个故事。 　　师：读了这个故事，你们从中捕捉到哪些关键信息呢？我们来找一找。 师：关键信息一“以两千五百名士兵抵挡十几万敌人，如同以卵击石，必败无疑”。是啊，诸葛亮的西城只有两千五百名士兵，而司马懿却率了十几万士兵来袭啊，太可怕了。关键信息二“诸葛亮命令城内的平民和士兵暂时躲到一个安全的地方，然后大开城门，等敌人的到来”。这诸葛亮葫芦里卖的究竟是什么药呢？关键信息三“本来以为会戒备森严的西城却城门大开，城墙上也看不到一个守卫的士兵，只有二十几个百姓在城门前洒扫”。继续找，关键信息四“只见诸葛亮不慌不忙地整理了一下自己的衣服，在一张预先放好的古琴前坐下来，随即悠扬的琴声从城楼上传下来”。这诸葛亮真是淡定啊，大敌当前居然还能悠闲地弹琴。继续找“这时，就听得城楼上传来的琴声由舒缓渐渐变得急促起来，仿佛暴风雨就要来临一般”。司马懿看到此情此景，他心里会想什么呢？又会怎么做呢？让我们借助一段影视作品来了解一下。 　　师：这个片段节选自《三国演义》第七十一集《空城退敌》。诸葛亮这空城计是如何一步一步成功的呢？让我们结合刚才捕捉到的关键信息来推想一下诸葛亮的思维。（师讲解思维过程）就是有了这样细致的分析，所以诸葛亮才选择了空城计这样一个对策。他料定了司马懿不敢贸然来攻，所以终于以智取胜了。2.拓展以智取胜的其它故事 师：其实，像这样的故事还有很多，比如同样出自于《三国演义》的《火烧赤壁》，出自于《水浒传》的《智取生辰纲》，出自于《史记》的《围魏救赵》和《暗度陈仓》。同学们，希望你们能够通过阅读打开一扇思维之窗，相信那些思维的火花可以穿越时空照亮我们的今天和明天！ 　　师：好了，今天的课咱们就上到这里，明天我们要学习新课文《跳水》，同学们可千万要记得认真预习哦。亲爱的同学们，再见。