<p> 为进一步发挥中心教研组在大通县中小学教育方面的学科研究、指导、引领、服务职能，有序开展教研组工作，充分发挥各成员在学科教育教学教研中的示范、引领、辐射作用，促进我县小学数学教学质量，教研水平和教师队伍提升，推进城乡教育均衡和优质发展，根据教研室工作思路和教研组工作计划，4月23日下午在园林小学召开大通县小学数学学科中心教研组教研工作会议暨省级课题开题报告会。</p> <p> 本次会议由张文华校长主持，全体小学数学学科中心教研组成员参与，内容分为回顾总结和展望未来两部分。</p> 第一部分 回顾总结 第一环节 <p> 首先，李慧清老师向全体中心组教师传达了大通县教研室《关于建立大通县中小学中心教研组并公布成员名单的通知》，进一步明确中心教研组工作职能、中心教研组成员工作职责与权利。小学数学学科中心教研组成员要加强学习，务实创新，积极的推广教学教研成果，把作用发挥到极致。</p> 第二环节 <p> 小学数学中心教研组成员代表贺芳庭老师发言：作为大通县小学数学中心教研组成员，我们将不断加强理论学习，努力提高自身素养；我们将积极建言献策，为大通县小学数学教育出谋划策；我们将以身作则，发挥好示范引领辐射作用；我们将团结一心，认真开展好课题研究，努力推进信息化与教育教学的深度融合，积极承担语言文字规范化的研究任务。</p> 第三环节 <p> 省级重点课题《基于提升小学生数学核心素养的数学思维培养研究》的研究成果分享。张玉琴、赵秀兰、严永玉三位老师从教师的成长、学生的转变、成绩的提升等不同的视角和老师们进行了精彩的成果分享。数学思想方法的教学应是潜移默化、明确呈现、长期坚持的，正如杜甫的诗句“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声……”所表达的心境一样，数学思想方法的教学也应该像春雨一样，不断地滋润着学生的心田，学生通过学习经验和思想方法的日积月累，能够实现教学素养的真正提高，为中学数学的学习打下良好的基础。</p><p> 在课题研究的过程中经历的是心酸，收获的是幸福。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”通过大家的努力，此项课题获得省级课题成果一等奖。</p> 第二部分 展望未来 第一环节 <p> 大通县小学数学中心教研组申报的又一项省级课题《民族地区小学数学教学中落实语言文字规范化》成功立项。</p> <p> 为进一步加强国家通用语言文字科研能力建设，按照青海省语言文字工作委员会，青海省教育厅《关于组织申报青海省语委2020年度科研课题的通知》，本着宽进严出的原则，经专家评审组集体审议推荐立项课题77项，大通县小学数学学科组申报的省级课题《民族地区小学数学教学中落实语言文字规范化》成功立项。李慧清老师从课题研究的理论意义和实践意义、课题研究的主要问题、课题研究的方法、课题研究的学术价值、预期效应以及课题研究能力时间保证和其他条件六个方面阐述。</p> <p> 她指出，学校教学教研需要紧紧抓住三个方面，一是以课题研究为抓手，提升教师教研能力，二是以语言文字规范化课题为载体提高学生文化素养，三是以课堂教学为主阵地提升教研实效。</p> 第二环节 <p> 讨论关于小学数学教学中语言文字规范化研究思路和设想。</p><p> 中心教研组成员韩有青老师分享了两点思路：第一，交给学生学习的方法，从教师本身开始。第二，训练学生对数学语言进行完整的表达。总之，要逐步养成学生有条理有根据的思考，比较完整的表述思考过程。因此教师要重视复述练习，紧密结合教材，巧妙的加以指点，帮助学生把思维内部的无声语言变化成有声语言，这样才能提高学生的数学学习水平，增强学生的数学意识。</p> 活动总结 <p> 今天是个起点，我们踏上了课题研究的新征程；今天是个开始，我们将进行新的探索。对于课题研究，我们可以说既熟悉又陌生，虽然我们有一定的研究基础和能力，但在新课程背景下，在语言文字规范化领域，会面临许多新问题、新困惑，如何开展，如何在课题研究中促进教师成长、学生发展、课堂高效等。学习无止境，研究无止境，我们永远在路上……</p>