💞幼小过渡有方法，轻松衔接讲策略💞——都昌中心幼儿园“幼小衔接”指导（第五期）

雅和一班

倾听,是一种学习习惯,也是一种学习能力。只有让孩子学会倾听，才能帮助孩子：学会思考、学会评价、学会表达。    学会倾听是孩子入小学前一项重要的学习习惯和能力！      家长朋友们大家好，第五期的幼小衔接小策略跟大家见面了，今天跟大家分享一下用心引导养成良好的倾听习惯以及随机培养孩子讲文明礼貌、讲卫生的好习惯。     倾听是孩子感知和理解语言的行为表现。倾听能力在现实生活中运用非常广泛，大到听报告、欣赏音乐，小到一句话及每个字的听和用，日常生活中也是时时处处需要倾听。倾听能力的强弱直接影响孩子知识技能的接受和掌握。有些孩子注意力极易分散，对一些要求和指令不能马上做出反应，究其原因，是我们忽视了对孩子倾听能力的培养。 小学跟幼儿园的上课方式完全不一样，即使老师教授的内容完全相同，孩子们之间学习的质量却存在差异，这取决于孩子们在课堂上的倾听习惯。当然，孩子的倾听习惯不是与生俱来的，需要在成人有意识的引导下养成，那如何培养孩子倾听习惯呢？    策略一：    借助绘本，理解倾听的重要绘本故事有着情节简单、内容生动有趣的特点,深受孩子的喜爱,家长要选择适合孩子阅读的绘本故事,激发孩子的倾听兴趣，培养孩子专注的倾听习惯。 策略二：借助游戏，提高倾听能力     游戏是儿童的生命，在倾听练习中融入趣味性十足的小游戏，会起到事半功倍的效果。游戏化的情境，更有利于孩子们掌握倾听方法，养成良好的倾听习惯。 游戏2 策略三：选择有效时机，注重倾听品质    其实我们都知道，幼小衔接的那些事里，最重要的是孩子态度、习惯的培养。只是，态度和习惯不如习题来得直观而易行，它需要成人更投入地在孩子喜欢的活动里，点滴而持久地计划且教养。下面且以倾听习惯的养成教育为例。在主题活动《有用的植物》中，做“猜蔬菜”的游戏：有人看图说蔬菜特征、有人猜蔬菜名。全班30名孩子分成6队。每队逐一“猜蔬菜”，时长90秒。在开展游戏前，我提示：“当红队在说猜的时候，其他队要不要一起说？”孩子一致表示：“不要！因为我们是对手。”我肯定：“所以，请其他队友忍住。现在，听要比说难得多。”红队开始“猜蔬菜”了。起初其他孩子都能静听，可是渐渐的，其他队友也有忍不住插嘴：“长在地底下的……竹子的小时候……”我调侃地提醒：“啊~你帮的忙哦！”于是，其他队友立刻阻止：“你别说啦，听着啦！”在自己队友互相督促下，孩子渐渐静心地倾听着同伴的描述。在活动中，我们看到：1分半钟的时间并不长，但要倾听5个团队的“90秒”并不容易，况且那“90秒”未必都能引人入胜，但其中的间隙可供缓解。我们看到：静静的倾听，几乎是集体课堂教育中最基础的学习习惯了。它不仅奠基孩子的集体课堂学习，还有助于养成谦谦君子的品格。 （二）在幼儿园里，礼貌教育并不是课堂上的形式主义，而是渗透在孩子们一日生活中的。不仅孩子们遇到老师都要主动问好，老师们也会互相打招呼，通过身传言教，给孩子们一个良好的礼貌学习环境，在公共场所，要学会排队、不拥挤，学会说“请、谢谢、对不起”等礼貌用语。 疫情特殊时期，文明更应该向孩子传递讲卫生的重要性，勤洗手、不要随意用手碰眼睛鼻子、不吃不干净生冷食物，勤换衣服 “春风化雨，润物细无声”，习惯养成行为，行为造就品质。罗素说：人生幸福在于良好习惯的养成。从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。疫情当前，家长们一定要合理安排好孩子们的假期，多捕捉教育时机，让孩子在情境中潜移默化的养成良好的行为习惯，多一个好习惯，心中就多一份自信。携手“童”心，助力成长，让我们共同努力，为孩子们成长导航！