<h3> 2020年注定是一个不平凡的一年，一场始料未及的疫情改变了常规的教学形式，但丝毫不减辛勤耕耘的教育初衷。为进一步提升教师空中课堂教学能力，根据教育部与教育厅有关“停课不停学，停课不停教”的要求，按照山东省教育科学研究院工作安排，4月17日上午9点，泰安市高新区凤凰小学组织全体小学数学教师参与了省教科院组织的线上教研活动。</h3> 线上教研 <h3> 山东省教科院徐云鸿主任主持本次线上教研活动，围绕“停课不停学，停课不停教，小学数学线上教学活动方式方法”的主题进行研讨。</h3> <h3> 首先，由孙凤武老师及其团队（纪子成老师、徐爱琴老师）从对数学文化教学的理解、再认识、深度研究和研究规化四个维度作了题为《走在数学文化教学研究的路上—— 胶州市小学数学文化教学研究实施策略》的报告。</h3> <h3> 报告期间，纪子成老师以教学实例《圆的周长和面积》为切入点，分享如何有效融合数学文化，合理地植入数学课堂。</h3> <h3> 徐爱琴老师详细介绍了《搜集数学文化教学资源的途径与方法》，利用文化著作、文化读本以及权威网络三种途径进行数学文化资源的搜集。在此徐老师还详解了利用知网搜集资料的步骤。</h3> <h3> 其次，由临沂朴园小学的郑玲玲老师作了《以数学史为载体的小学数学文化教学研究》的课题研究规划以及阶段性梳理报告。</h3> <h3> 最后，徐云鸿主任作了题为《以课例研究为抓手 提升教师数学文化素养》的报告，结合名师的课例，提纲挈领，从“学、行、思”三个方面分享了提升教师的数学文化素养的策略，让数学文化有效地融入课堂教学，为今后的数学文化研究提供方向引领。</h3> 认真记录 <h3> 作为山东省数学文化实验学校，凤凰小学全体数学教师全程参与了本次线上教研活动，积极认真地进行教研、学习、感悟和提升。</h3> 线下反思 <h3> 网络直播结束后，大家抑制不住内心的澎湃，交流收获，分享心得，围绕专家的讲座进行思考和记录，并将感悟转化成文字，和同事们一起分享。</h3> <h3> 通过本次研讨学习，使我们深思数学文化究竟是什么？它绝不仅仅只是介绍一下古代数学家，也不仅仅只是知晓一下数学史，同时也深刻地体会到研究数学文化的作用和价值。我们凤凰小学全体数学老师将以此次学习为新的起点，加强学习，积极实践，共同探索小学数学文化教学的宝藏。正如徐云鸿老师对大家的寄语，让我们一起不负韶华，追求卓越，感受数学文化之美，彰显数学文化的魅力，共同走出数学文化教学之路。</h3>