<div style="text-align: center;">2020-4-23</div><div style="text-align: center;">“战役”不忘师心</div><div style="text-align: center;">“衔接”有效推进</div><div style="text-align: center;">为开学复课做好全面准备</div><div><br></div> <p> 2020年的春天，一场突如其来的疫情改变了我们的授课方式，“空中课堂”成为“停课不停学”的主课堂。目前，随着疫情防控形势持续向好，学生即将回到久违的校园，我们的复课也指日可待！</p> <p> 从“云端”到“面授”，返校后教学起点该如何确定?线上线下教学衔接的工作重点是什么？如何制定复课后的教学计划？针对老师们困惑和普遍关注的问题，我校领导团队思虑在先，统筹规划，面向全体教师精心部署了第十周的工作安排：即利用“大单元整合”和“项目式学习”策略进行复课后教学进度的重新制定，同时动员班主任以学年为单位撰写“衔接计划”。显然，本周教师工作重点目标明确，有的放矢，是开学复课前对网络教学学情的摸底排查，是规划性教学内容预案的设计，也是一项集合大家智慧的研讨活动。</p> <p> 为了让学生在返校后能尽快适应线下教学，以最佳状态回归到课堂中来，各学科组长积极组织组员针对以上工作部署进行了深入地研究讨论。大家纷纷献计献策，以教学策略的转变为切入点，浓缩单元教学内容，优化教学设计，整合单元主干。</p> 既要查缺补漏，巩固所学，又要做到不重复旧课，兼顾新知的讲授，我们苦苦思索，费劲心思。但是在这个不同寻常的新学期开学之前，我们的准备工作又是十分必要和意义非凡的，所有十一小学的教师们都深深体会到全身心投入到教学研究工作中所带来的自我价值的满足感和幸福感，乐为“衔接”而忙，虽苦犹甘。 教学衔接不仅是时空衔接、知识衔接，更是育人衔接、家校衔接。时间“缩水”的春季学期，我们有信心保质保量地完成教学任务，把握好教学节奏，使学生们夯实基础，学有所长。