<p> 为了更好地贯彻《指南》、努力遵循“以幼儿发展为本”的理念，我园立足园本，在客观、全面的分析发展现状的基础上，遵循继承和发展原则，传统与现代融合原则，共性和个性原则，确立了以“传统文化教育”为特色的办学方向，将传统文化教育渗透于集体活动之中，让幼儿在学习、了解传统文化中掀起幼儿对中国传统文化的兴趣。我园以经典诵读为契机，对孩子们适时地进行传统文化教育。</p><p> 教师利用晨读时间开展经典诵读活动。根据孩子年龄特征分别是:小班《三字经》、中班《弟子规》、大班《古诗》，让小朋友们在边吟边唱，边诵边演中自然习得礼仪经典。</p><p><br></p><p> 为了让幼儿更加深入的了解更多传统文化知识，我园教师进行教研，选出适合幼儿年龄阶段的书籍，让幼儿循序渐进的了解传统文化知识。</p><p><br></p><p> 经过教研，教师选出适合幼儿年龄特征的内容。</p><p> 在晨读时会加入背景音乐，如《渔舟唱晚》《春江花月夜》等。在幼儿所有基础之上，适当加入《二十四节气》《成语故事》《中国神话故事》《中国传统节日》《论语》《笠翁对韵》等，其语言生动活泼，读来朗朗上口，便于幼儿记诵，而且蕴含着丰富的人生智慧和粗浅的生活常识。既培养幼儿对于语言的敏感性，也能激发其对传统文化的兴趣。</p><p><br></p><p><br></p><p> 俗话说，“书读百遍,其义自现”。孩子们刚开始学习经典古文时可能不明白是什么意思,但经过不断重复,他会潜移默化地去思考、去理解其中的寓意。</p><p> 晨读只是我们园弘扬传统文化的一小部分。我们还将传统文化教育渗透在幼儿的一日活动之中，通过环境、区域活动等有机结合，发挥教育的功能。从现实生活中可感知的文化因素入手，择其精华，对幼儿进行传统文化教育。在幼儿一日活动当中，注重强调道德规范、礼仪、节日活动、经典朗诵、风俗习惯等内容的教育，为幼儿创设各种直接接受本民族文化教育的活动环境，使优良的文化传统在这里得到继承和发展。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>更</p>