<p> 疫情的影响改变了我们原有的生活，同家长一同开展网络教研已成为我们与家长交流的主要活动之一，为了进一步提高延期开学家园共育活动的质量，我们中心幼儿园连同联小幼儿园于2020年4月16日结合家园问卷反馈，邀请了部分家长进行了线上小教研活动。接着又进行了《指南》学习。</p> <p>大班:根据幼小衔接实施方案进一步探讨如何进行幼小衔接</p><p>中班:再次探讨如何进行低声教育后研讨如何引导家长培养孩子的自理能力</p><p>小班:再次探讨如何进行低声教育后研讨如何培养孩子独立进餐</p> <p>。</p> <p> 大班研讨组由王玉秀老师主持，研讨的内容是根据幼小衔接实施方案进一步探讨如何进行幼小衔接</p> <p> 第一阶段 启动、探索阶段</p> <p> 第二阶段 实施与调整、提高</p><p> 一、家园共育 培养孩子适应能力</p> <p> 二、家园共育 培养孩子独立意识</p> <p> 三、家园合作 培养孩子任务意识</p> <p> 四、家园共育 培养孩子安全意识</p> <p> 活动结束</p> <p> 活动结束后，老师们对这一阶段的幼小衔接工作做了阶段性总结</p> <p> 这已是疫情期间我们第三次对幼小衔接问题的研讨了，通过与家长一起研讨，让家长进一步认识孩子从幼儿园到小学各方面都有很大的差异，需要让孩子及早适应小学生活，必须提早做好各方面的准备。在宅家的这段日子里，我们幼儿园始终坚持开学虽延期，成长不延迟。我们大班的老师们与家长及时沟通，为了帮助幼儿适应小学生活的学习和生活节奏，每周围绕培养孩子的适应能力、独立意识、任务意识及安全意识的知识面安排每天向班级群推送学习资源。通过这一阶段与家长及孩子的努力，孩子们在各方面都有了不同程度的进步，我们会和家长携手并进，继续努力做好家园共育，帮助孩子做好“幼小衔接”。</p> <p>中班教研组由刘丽老师主持，研讨的内容是再次探讨如何进行低声教育后研讨如何引导家长培养孩子的自理能力</p> <p> （一）再次研讨如何进行低声教育</p> <p> （二）如何引导家长培养孩子的自理能力</p> <p> 中班组的老师开始在上期的基础上再次对低声教育进行了深入的探讨，对低声教育的重要性有了更全面而深刻的认识。对如何引导家长培养孩子的自理能力，大家踊跃发表自己的见解，她们认为“冰冻三尺非一日之寒”，幼儿生活自理能力的培养不是一两次教育就能奏效的，这是一个漫长的过程。孩子还小，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会，再施以言传身教，辅以耐心细致，结合家园同心，只有这样，培养幼儿较强的生活自理能力才能成为现实。</p> <p> 小班研讨组由董西彩老师主持，研讨的内容是在深入研讨上期的如何进行低声教育后研讨如何培养幼儿独立进餐</p> <p> （一）进一步探讨上期的如何进行低声教育</p> <p> （二）如何培养幼儿独立进餐</p> <p> 小班研讨组先对上期研讨的如何进行低声教育进行了深入研讨，得出不同的声调会收到不同的效果，大人批评孩子，用低声调孩子更容易接受。对于如何培养幼儿独立进餐的问题，老师们进行了积极认真的发言，总结出养成幼儿良好的进餐习惯，是幼儿园保育和教育的一项重要任务。对于孩子不挑食进餐、不拖拉等好的行为习惯要及时表扬和鼓励，强化孩子的进餐意识，喜欢独立进餐。</p> <p>孙园长带领大家学习了《指南》问题学习</p> <p>学习结束后大家认真整理学习笔记和学习体会</p> <p> 这个史上最长的假期，对我们来说是一个新的开始，也是一个新的挑战，网络教研改变了老师的学习状态、工作状态，促进了教师的自我学习、反思和发展。通过教研活动的逐期开展，也极大增强了教师参与教研的自主性，大家以共鸣的方式相互促进与提高，通过对《指南》理论的学习与运用以及与家长的相互交流，群策群力，从而来做好家园共育工作。</p>