中考英语写作专项讲解——碾子山区振华中学西校区田晶雪

田小雪

2020子鼠年注定是不平凡的一年，随着时间慢慢推移，中国的重启键已经被敲下，但学校依然处于暂缓开学阶段。疫情当前，中考在即，如何让初三年级学生更好地利用时间、高效备考？齐市第三十中学初三年级组长兼英语教师田晶雪老师全力出击，从备课、教学、批改、辅导等多方面制定系统化、精细化教学方案，通过教师引领、师生互动、生生互学、家校共育等方式，让备战中考的学生在居家学习过程中逆行而上，铸就属于自己的成长梦想。 　精准把控中考复习节奏，把课时精算细化，通过适当开展新课、布置自主复习任务、督促作业完成情况、线上答疑等途径，优化学习时间，提高在线教学的实效性。 　　密切关注疫情变化，并将“新冠肺炎”话题与英语中考书面表达题型相结合，上了一节中考英语写作专项讲解课。该话题写作背景紧扣时事热点，立意新颖，又是同学们正在经历的大事件，孩子们有很多情感想要表达，但由于词汇量有限，孩子们写起来有些难度。为此，田老师抓住问题关键，有针对性的开展了本节写作课的线上教学指导。 英语写作专项讲解教学过程： Step 1: Lead in 第一步：导入。播放抗疫宣传片，引导学生快速进入话题写作情景。 　　Step 2: Learning aims 第二步：出示学习目标 　　Step 3: Before writing 第三步：写作前背景知识介绍。介绍“新型冠状病毒”一词的来源，以及得病初期的典型症状和预防措施。 　　展示书面表达题目详情，引导学生认真阅读，并分析题目内容，梳理写作脉路，理清写作思路。 　　Step 4:While writing 第四步：写作进行时。由于“新型冠状病毒”这一话题是新生科普类话题，所以会涉及到很多较为专业的词汇，学生在写作过程中，在抒发情感过程中，在遣词造句过程中，会遇到不会的词汇。此时，田老师会利用“自主互助学习型”课堂的教学模式，分小组提出问题，以小组讨论的形式，以小组长带小组的形式，以优生助后进生的形式，以点带面的形式，来分小组解决问题。此举符合“自主互助学习型”课堂的教学理念，既促进了生生互助、合作学习，又提高了课堂效率。 　　 Step 5: After writing 第五步：写作完成时。每个小组以小组长汇报的形式向全班同学展示写作成品，老师和其他小组成员会分别从句子结构、逻辑关系、时态、措辞、拼写、标点等方面逐一检查、审阅，以此达到教学相长的作用。 优秀作文展示： 　　Step 6: Homework 第六步：布置作业。老师在线上上课群内发送群共享文件，让孩子们以《非比寻常的春节》为题，从另一个角度对疫情进行描写，以达到更深层次的写作训练。 　　本节课最后，由学生代表分享英文配音作品：抗疫宣传片《We are fighters.》，以此来表达孩子们战胜疫情的坚定信心！ 教研员评语： 英文写作是中考难点，线上英语课堂上写作也是块短板。今年这个特殊时期，英文写作要体现疫情防控相关英语知识，帮助学生学会用英语表达此次疫情的起因、过程以及带给我们的思考。无疑给英文写作又增加了难度。田晶雪老师的这节课在以下两方面突破了这些难点： 一、紧贴学生生活，紧贴社会实际，紧贴学科特点，结合一些社会真实能引起学生共鸣的视频，结合一些有关英语体裁的配音秀，进行了线上英文写作专项讲解的课堂创新。 二、不是简单粗线条的布置英文写作任务，这一节课是典型的英文写作的讲解课。老师遵从语言的学习规律：从单词→句子→段落→文章，利用“自主互助”的学习模式，采取小组合作以优生助学困生的形式，破解了写作时无从下笔的难点，让不同层次的学生都有话可写，更重要的是克服了学生畏惧英文写作的心理。 疫情是我们前所未见的，线上教学的挑战也是未曾遇到的。希望我们英语教师集思广益，取长补短，开动脑筋，分层教学，在不同类型的线上英语课堂上有所创新，能为不同程度的学生创作更优质更适合的英语教学内容，提供英语学科最好的精神食粮，一起加油！ 　　奉献是教育的初心，育人是圆梦的彼岸，坚守是助梦的执着。路漫漫其修远兮，助梦前行，我们会永远在路上......