<p> 在呼伦贝尔大草原上有一个静谧的小镇，伊敏河镇第二小学就坐落在这里。</p> <p> 2018年，就在老师和同学们与滚动快速作文邂逅的一刹那间，它便像草原上的朵朵花儿，开遍每个人的心田，成了伊敏河镇第二小学一道优美的风景线。</p><p> “小习作"却是每一位语文老师的“大事业"，今晚的主讲老师就是伊敏河镇第二小学的王秀平老师。</p> <p> 在王老师的滚动快速作文课中学生们一次比一次有进步，学习态度也发生了巨大的转变，从不喜欢习作到敢于动笔、敢于发言再到充满自信，善于表达，现在，他们文思泉涌，喜欢写作，渴望写作，这充满魅力的“小习作"不愧是成就学生梦想的“大事业"!</p><p></p> <p>下面我们就一起聆听王老师的精彩分享!</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"><span class="ql-cursor"></span>👏有请今晚的优秀主持人舒老师👏</span></p><p><br></p> <p> 亲爱的滚动快速作文家人们，大家晚上好，我是今晚的主持人舒粉香，来自云南省曲靖市会泽县工农小学，，我坚信，付出就会有收获，机会永远都是留给有准备的人，只要肯攀登，梦想就会实现。再次感谢创始人黄校长和滚动快速作文专家团队给我们搭建这样好的平台，让更多的滚动家人在这里成长，今晚我们期待她的精彩，不见不散！</p><p> 王秀平，内蒙古呼伦贝尔市鄂温克旗伊敏河镇第二小学语文教师，中学高级教师，呼伦贝尔市首届博雅教师，曾任教过高中政治和历史教学工作,多年来研究语文教学工作.曾多次在省级以上刊物发表过数十篇论文，她执教的《女娲补天》荣获语文教学优质课二等奖；《乡村四月》荣获语文教学优质课二等奖；《女娲补天》课件荣获教学课件一等奖；《孔子拜师》荣获教学课件二等奖；《乡村四月》教学设计荣获教学设计一等奖。</p><p> 尊敬的各位精英家人们，现在我们把现场交给王老师，期待她的精彩展示，有请王老师闪亮登场。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">👏欢迎王老师👏</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">🌟作文教学的三大问题🌟</p><p><br></p> <p> 1.缺乏必须的教学序列。作文应该教什么？哪些写作知识应该教？作文缺乏科学的序列，没有较周密的计划，没有明确的教学目标。要培养学生哪些写作能力，没有通盘考虑，前后作文训练没有内在的逻辑联系。 </p><p> 2.缺乏必备的教学内容。作文用什么来教，作文教学教师没有教材，学生没有学本。负责任的教师自己寻找范文作资料，学生就到处找作文选来参考，更多的教师和学生则苦于无米下锅，忙于临时抱佛脚，苦了教师也苦了学生。</p><p> 3.缺乏必要的教学过程。作文应该怎么教？许多作文指导课实际上没有指导的过程。不少老师仅布置题目和提出要求而已，仿佛作文课就是出题目让学生写，而如何完成这个要求几乎没有指导。</p><p> 那么，这些问题由“滚动快速作文”全盘解决。如：黄上庚主编的《滚动快速作文》书中由南昌师范学院马豫星教授对它做了一个高度的概括：“滚动快速作文是基于学校教育之班级授课制度而采用的新型作文教学法。它将多项作文训练任务一次性分队布置、互错式滚动，通过竞赛式列纲、铺写、点评、展示等形式，满足学生需求，来实现教学效果的最大化提升。有了法宝，在疫情期间停课也没停止探讨滚动快速作文的授课计划。</p><p></p> <p style="text-align: center;">🌟 停课不停学 🌟</p><p><br></p> <p> 一场突如其来的疫情打乱了世界的脚步，“停课不停学”“空中课堂”更是改变了长久以来的教学模式，对于老师和学生来说都是极大的挑战。而线上滚动作文更是难上加难。为避免线上授课效果不佳,设计了滚动快速作文课前三节指导课：</p><p> （第一节）1—3单元指导课；</p> <p> （第二节）4—6单元指导课；</p> <p> （第三节）7—9单元指导课(9是外加疫情内容的习作)</p> <p style="text-align: center;">🌟 加强写作过程管理 🌟</p><p><br></p> <p> 课前，发挥同步教材作用，学生写哪个单元的任务，要提前阅读本单元内容，做拟题、拟提纲准备，以读促写，为以写反哺阅读做好前提工作，为课堂写作做好全面准备。课中，利用好“654321”教学流程。课后要张贴优秀习作、做美篇、推荐发表等以此来激发学生多作文的积极性。 </p><p> </p> <p style="text-align: center;">🌟 遵循“654321”的教学流程 🌟</p> <p> 现在大家都说学生的语文程度不高，推究起来，原因是多方面的，而语文教学没有形成一个周密的体系，恐怕是多种原因之中最相当重要的一个，特别需要调查研究的是语文训练的项目和步骤，为培养学生具备应有的听说读写能力，究竟应该训练哪些项目？这些项目应该怎样安排组织才合乎循序渐进的道路,可以收到最好的效果呢?</p><p> 滚动快速作文解决了这一系列问题。滚动快速作文教学模式,就形成了一个周密的体系——训练项目、步骤、“654321”教学流程等。在滚动道路上尝试过的老师，都有同感，滚动快速作文最大的特点就是效率高，记得牢、进步快。30分钟能完成，并速度一次比一次快.课堂的多元化评价、听说、读写落到实处。在教学过程中始终遵循“654321”的教学流程实施教学, 指导环节6分钟左右;拟题环节5分钟左右;列纲环节4分钟左右;铺写环节30分钟左右;点评环节20分钟左右;反思环节10分钟左右.这样安排实现了作文教学的课堂高效。拟提纲过程也是习作不可缺少的环节。我鼓励学生用自己喜欢的方式拟题，学生拟提纲时多用思维导图，学生喜欢用美轮美奂的图来拟自己的习作，完成后有成就感、获得感、更有幸福感。希望老师们给孩子们鼓励与支持！</p> <p> 总之,滚动快速作文，课前要做大量的准备，我首先把计划部署第一位；其次利用好关键词谱系表，因为关键词谱系表有它独特的作用:快速拟题、快速选材、快速立意。有计划地滚动作文课,学生的选题次次新;提纲段段精;铺写篇篇秀;点评句句实。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">👏精彩回放👏</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">👏 分享反馈 👏</p><p><br></p>