【龙源教育】踏实教学，静待归期——焦作市龙源湖学校英语组线上教学侧记

无尘

四月，春风散去阴霾，万物迎来复苏；四月，桃红李白，春和景明；四月，芳菲已染校园，春风不改昔时波澜，疫情逐渐散去，前进的脚步永不停歇，生活的画卷正重新展开，老师们和同学们在这个开花的季节持续前行，“疫”路成长，一路芬芳。        开展线上教学两月有余，老师们和身边其他的抗疫者一样，用另外一种方式诠释着自己热爱的工作，呵护着那一颗颗正在茁壮成长的幼苗。我们从台前到幕后不变的是认真，是负责，是兢兢业业的教学态度;学生们从学校到家中不变的是虚心，是积极，是向上的学习热情。同学们每天都获得了新的知识，老师也从学生们的反馈中找到传道授业解惑的乐趣。现把这段时期的线上教学总结如下：         一、老师日常工作        课前：凡事预则立，不预则废        提前一天在群里发布第二天英语课的学习安排，要求家长和孩子确定通知，一小时后在群里反馈确认情况，确保人人清楚第二天英语学习时间、内容及安排并进行相应的预习和准备。首先我们要让学生明确课前预习的任务，课前何时预习、预习什么、预习多少，哪些是单元的重点、难点，一定要做到心中有数。其次明确预习的目的。各单元的学习都是从词汇入手的，可以说生词是英语直播教学的主要障碍。对于这些障碍，我们要求课前把本模块单词表上的单词跟读10遍，在学习课文之前，将文中所涉及的生词或以前学过又忘记的单词用彩色笔画出来。在浏览课文时将不会或者不懂的句子标注出来，方便在讲课的时候进行重点的学习。          2、早读：一天之计在于晨        古人云：“书读百遍，其意自见”。同时《新课程标准》中明确地指出：“英语教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”早读对于需要反复操练的线上教学更有意义。早上7:50早读，提前告知学生早读目标，早读内容，联麦加强早读指导和管理，并及时进行早读反馈。          3、上课：精益求精，促进自身成长        引用我们英语组盼盼老师的一句话“每一节直播课都是一节优质课。”线上教育给我们提出了更高的要求，备课不仅要备教学内容、学生情况，还要备技术操作。因为线上的原因，我们上课时所讲的每一句话都要再三斟酌，唯恐有孩子对上课内容不感兴趣，开小差，耽误学习效果。        我们都会在课前5分钟发开课提醒及要求。上课时有歌曲导入，有视频讲解。英语的答疑课一般都是在上过正课十分钟以后开始答疑，同学们可对本节课及前一天的疑难点提出问题，老师给以解答。          4、教研：他山之石，可以攻玉           大家在集备时各抒己见，取长补短，互通有无。在比较的基础上扬长避短，有利于形成一个较为完善的教案，形成教育合力。主备人提前一天下午3:30在工作群里发送第二天要讲内容的相关材料及安排流程，并在组内讨论。当天下午3:30继续教研，集体备课，研究重难点，总结当天上课的得失，讨论调动孩子学习积极性的方法和措施。        5、作业的布置与批改：为伊消得人憔悴        作业是教学过程中不可缺少的一个环节是课堂教学的延续和完善，科学合理的作业布置又会对学生的知识掌握起到及时反馈作用，有利于教师更好的完成直播教学任务。所以我们英语作业的布置一直遵循精简性、多样性和趣味性。        估计上过直播课的老师都会有同感，每天都是在和作业作斗争，不是在改作业就是在为了作业和家长沟通交流。孩子们上完课，我们就开始打开钉钉和微信，验收孩子们发过来的作业，一会儿钉钉，一会儿微信，忙得不亦乐乎。孩子们上传的音频、视频一个一个听，一个个纠错。上传的书写作业利用家校本一道一道批改，并记下错误率较高的，以便于第二天给学生多加讲解。基本上每天都得到晚上10点多才能结束一天的工作。一天天就这样忙碌而充实着，紧张并快乐着。          6、每周检测：掌握学生学习效果的试金石        检测是学情把控最好的落实。老师们每周都要对本模块所学内容进行有效检测。我们集备出题类型，试题难易程度及做题时常，老师们自己提前做一遍，然后汇总试卷中出现的问题，及时更改，再把试题发送给学生家长，确保准确掌握孩子们了解知识点的情况。考完试及时进行试卷分析，了解学生掌握知识的程度，以便调整教学内容和教学方法，改进教与学的关系，以适应学生的特点，满足学生的需求。         二、存在问题：纵有疾风起，人生不言弃        由于隔着屏幕上课，学生不易管理，应付作业，发音不准等影响上课效果和听课效率。孩子上课时注意力方面全凭自觉，不自律的学生多是为了完成作业而完成作业，对于读背作业，这些学生根本不知道自己读的对不对。如果家长能辅导还可以帮着纠正一下，遇到家长辅导不了的或者家长不会的，只能任由孩子随意朗读。虽然我们每天纠音，但还是有一小撮孩子最后也读不准。老师们结合每天直播内容，布置相应的作业和习题，通过家校本布置作业，让学生完成后拍照，发本班级群，防止学生抄袭作业。还有的班级要求同学们拍作业照时加上手绘姓名卡。绝大多数学生都能认真完成作业，对于不按时完成作业的学生教师进行催促，真正让所有的学生在线教学不掉队，教学质量不下滑。         三、改进措施：分层布置作业、突击检查、构建家校共同体三管齐下        针对小学英语课的特点和教学目的，老师们根据孩子们学习程度的不同布置分层次作业。有背诵能力的发背诵视频，不会读的同学则可以参考跟读软件，按照听-模仿-说的顺序，反复练习并打卡跟读视频或音频。教师随时监督学生的学习，制定考核细则和考核办法，进一步做好工作统计，通过班级群鼓励学生，使线上教学不流于形式，督促学生按时完成当日任务，并适当的表扬，激发学生学习的动力，让学生能认真主动的学习。        随时与学生进行互动，课余时间打钉钉电话抽查学生，及时提醒学习当中要注意的问题，词句的读音，以及知识的重点和难点，不时警醒学生，鞭策学生，鼓励学生。打电话的同时也关注到了孩子的思想问题，更方便和家长沟通。        有人说：“教师不仅要带学生班，还要带家长班。”在家上网课期间，更要充分发挥家长的作用。加强家校沟通，形成教育合力，做好孩子的思想工作，让孩子愿意学习，喜欢学习。尤其是特殊家庭的特殊学生，更要坚持沟通，有时候一个电话就是几十分钟，还得倾听家长诉苦，其中繁琐艰辛，唯有自知。但我们的初心不改，一切为了孩子，努力！         线上教学以来，老师面临新的挑战，需要改进和提升的地方很多，教师要不断思考，解决困惑，为学生的学习添砖加瓦，让学生学有所长、学有所进。让学生不论是在哪里，都能如沐春风，学而不厌。