专家引领助活力线上教研共成长

李淑华

一一一黑龙江省小学数学网络交流研讨会                              学习体会                 七台河市第十小学    李淑华         个人简介：        李淑华，女，1971年10月3日出生，在七台河市第十小学工作。担任四(7)班班主任，从事数学语文工作，从教29年。本人热爱教育事业，工作上勤勤恳恳、兢兢业业，爱生如子。在信息披术领域勇于探索，善于钻研，喜欢美篇制作。在线上教学期间，任劳任怨，技术操作熟练，用直播和视频会议授课，收到了良好的教学效果。        全省小学数学网络教研直播开始         4月22日下午1:30，我们相约网络龙江教研在线直播，本次活动主题是 : 黑龙省小学数学素养导向和教学评价的交流研讨活动，由高枝国副主任主持，历经三个小时，我一直仔细聆听，受益匪浅，收到了良好的活动效果！         本次活动我从以下四个版块谈谈我的学习体会，这里非常感谢专家的引领，两个数学团队的经验汇报，是你们平日的积累与付出，才换来丰富的线上教学经验展示，觉得名校出名师，名师风采展，与众不同！向你们学习，向你们致敬！辛苦了！                        第     一     版      块         高枝国在会议中指出：这次网络教研直播会议是落实黑龙江省教育厅赵国刚厅长关于提升基础教育和数学教学能力水平，加强学生思维培养的指示精神的一次重要会议。院长高度重视，希望本次会议能够引领黑龙江省小学数学教师开展素养的导向与教学评价，疫情期间线上教学和线上学习的有效路径，为复学后线上与线下教学实现精准衔接，教师提出指导建议，着力提升我省小学生数学学业质量和水平。               为此，本次会议从教学与评价两个方面邀请了两位专家为老师们做专业引领，指点迷津。吴老师将从教学的角度给大家带来关于深度学习的最新思考。另一位专家是湖北的刘莉老师，教育部义务教育质量监测、小学数学学科命题专家，她从学业质量评价的角度进行专业解读。还有两个数学团队带来疫情期间线上工作经验的分享。                         第      二     版      块         听了 吴正宪专家的报告，这是一次零距离隔屏线上直播的指导和理论交流研讨会，我的数学思想再一次发生碰撞，产生新的火花，使我受益匪浅。                报告中具体分析了核心素养的总体框架。重点以大单元下小数的意义运算为切入点，讲了数的概念和意义在小学数学第四册下册教材中显得尤为重要。给我印象最深的是“建立承重墙，打通隔断墙”，在教学中我们要大胆创新，深入实践，认真领会其精神实质，实现数学价值。          通过核心素养。让儿童理解产生，更精准地用语言表达。以问题情境为突破口进行教学活动，提出引发学生深度学习的关键问题，进而深度探究。列举了一个正方形图形，感受到小数的变化，不断理解，逐渐对数的概念细化。从而揭示了小数的产生来源。这样打通了整数与小数的隔断墙。         在教学问题中，要培养学生的抽象能力。借助元角分知识来关注小数点的重要作用，从核心要素分数单位、数值等知识，滲透从具体到一般的核心要素。处理好算理与算法之间的关系。通过建立“承重墙”一一明算理，这是数学的本质，打通“隔断墙”，打通此算理与其他知识之间的联系，这是结构化。把碎片化的知识浑然一体，举一反三，达到融汇贯通。充分让学生自主探究，激发学习兴趣。         大单元下的运算教学要培养学生的运算能力推理能力，让学生简单猜想、合理推理、发现问题、及时表达、总结规律、归纳总结。         统计教学主题是数据分析观念，这样要求我们要在具体情境中培养儿童的收集数据能力，在比较中引导儿童选择合适的图表来表达.。在真实的问题情境中产生调查研究的需求。           作为小学数学教师要深入而细致去研读，要充分利用教材，挖掘出教材蕴含的核心素养，借助教材有效发展学生核心素养，这也是我们教学的宗旨。 刘莉专家从命题的原则、小学义务阶段命题质量的特色与创新、能力导向、数学能力测试、教育评价等方面进行了详实的汇报引领，最重要的意图不是为了证明，而是一个改造！         听完刘莉专家的报告，我认为在核心素养视角下，小学数学教师要根据教学内容，贴近班级学生实际，科学调整评价内容，有效培养学生数学学习能力。        孙欣数学团队汇报了“科学命题巧施策，精准分析定衔接”，报告内容具体，思想超前，走在了疫情时期线上学习的前沿。大庆市直机关第一附属小学袁明高级教师，介绍了小学数学线上学习质量检测与分析(以四、五年级为例)，有很多教学经验值得我们去学习、去借签，线上教学工作做的尤为突出！                         第     三     版     块         高枝国对本次会议进行了全面总结，会议效果好，活动开展得非常圆满，全省小学教师在线教研达34万多人，这次专家讲座对今后教学工作会有更大的指导和帮助！感谢各位专家们的分享！                       第      四     版      块         下面我来谈谈聆听专家讲座后的学习体会         一、提升数学素养        教育的根本目标在于提升学生的素养，数学核心素养能够完整地体现出小学数学课程的基本理念和整体目标。不但要学会数学，还应当发展自我个性。对数学核心素养的关注，即可以被视为对学生个性的弘扬，它充分关注到了学生自主学习的需求，使得教学活动和学生心理发展规律相协调。只有在教学中充分关注学生的核心素质，才能提升教育主题。         二、课堂教学中深入探究，做好评价        在小学数学课堂教学过程中，小学数学教师可以充分利用多媒体教学手段，创设情境，最大限度的吸引学生们的注意力，让学生们通过更加直观、更加生动的教学模式，更好的理解数学知识，用精准的数学语言完整地表达想法、算理及算法，自主学习，掌握数学知识。课中及时用评价语，采用不同的评价手段，正确引导，让孩子爱学数学，会学数学。大家可以以制作微视频或多媒体的形式来调动学习兴趣，让学生畅所欲言，活跃课堂气氛，获得最佳学习效果。.         反思：       小学数学本身比较抽象，在小学数学教学中，以数学素养为导向，用数学知识解决实际问题，更好地应用于生活，实现数学学科的最大价值。今后教学中要以学生为主体，通过各种各样的方式让学生产生兴趣，采取激励表扬法，适当调整各种评价方式，努力提高数学质量。注意培养学生的发散性思维和逻辑思维。要给学生充分安全的思考空间，结合学生的思维并定期检验学生的学习状况。落实核心素养，通过不断反思、不断总结来达到教学目的的最大化。为疫情线上教学做出教育工作者的一份力量！愿小学数学素养导向与评价工作走向更成功的道路！