<p style="text-align: center;"><br></p><p> 网课上了两个月，我们开始重新思考教学的方式，也逐渐领悟着教育的本质——我们不必把教育囿于学校，把学习禁锢于课本。生活中处处是课堂，事事皆教育。</p><p> </p><p> </p> <p> 第三实验小学通过开展各种有趣的实践活动，培养学生科学探究的精神，培养他们劳动和动手实践的能力，让线上学习更富有意义，静待春暖花开。</p><p> 而三年级数学组的老师们，让数学课与水果蔬菜交了“朋友”，你想不想看看？</p> <p> 居家学习生活，蔬菜水果少不了，在孩子们学习的同时也没忘了他们的健康，及时提醒孩子们多吃水果和蔬菜，来增加自己的抵抗力。</p><p> </p> <p> 在家一样学本领，培养自已的劳动意识，和爸爸妈妈一起学做可口的饭菜，孩子们在家学会了做营养丰富的水果拼盘以及各种美味的水果沙拉。</p><p> 之后还可以将准备丢弃的蔬菜根尝试水培种植，从小养成科学探究的好习惯，蜕变正在进行。</p> 听老师怎样说…… <p> 潘梅老师说：“摆水果拼盘，体现了劳动中的数学美，这说明数学来源于生活，服务于生活。”</p> <p> 杨同杰老师说：“ 数学来源于生活，生活离不开劳动，劳动中的数学最美。”</p> <p> 崔玉芝老师说：“劳动教育提高了学生的学习兴趣和动手实践能力。把生活经验数学化，数学问题生活化，充分挖掘数学本身所蕴含的生活性、趣味性，使学生轻松愉快地学习。”</p> <p> 李禾老师说：“劳动教育培养了学生热爱劳动和劳动人民的情感。能让学生养成劳动的习惯，形成以劳动为荣、以懒惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。”</p> <p> 赵金艳老师说：“数学劳动课具有鲜明的实践性。学生在实践活动中既动脑又动手，可以使学生手脑结合、心灵手巧，促进思维的发展，丰富学生的精神生活，促进学生身心健康发展。”</p> <p> 卜兰芳老师说：“劳动教育与数学教学相结合,让学生在实践中经历,在经历中成长,在成长中发展。”</p> <p> 徐兆辉老师说：“ 数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，对数学的认识不仅要从数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验。 ”</p> <p> 付思刚老师说：“数学离不开实践操作，更离不开反省、思考和领悟。美是人类创造性劳动的产物。”</p> <p> 吴文静老师说：“生活处处包含数学，也处处需要数学。学生在家务劳动中，利用数学知识解决相应问题，真正感受数学的无穷魅力，是学以致用的精髓所在。”</p> <p> 高存老师说：“从学生比较熟悉的水果入手，激发了学生的活动兴趣。把果盘与对称这一知识点相结合，让每个学生体验到动手操作的乐趣！”</p> 看学生这样做： 轴对称图形的果盘 <p> 轴对称图形的特点是：将图形沿着一条直线对折，对折后的图形能够完全重合。以前我们都是观察哪些图形是轴对称图形，今天我们自己动手做了一份轴对称的果盘，虽然不是很精确，虽然不是很美观，但是，它包含了我对知识的渴望和对家人的关爱……</p> <p>一班</p> <p>二班</p> <p>三班</p> <p>四班</p> <p>五班</p> <p>六班</p> <p>七班</p> <p>八班</p> <p>九班</p> <p>十班</p> 择菜中感受重量变化 <p> 我们学过的重量单位有克、千克、吨，在生活中买东西通常都是千克，今天通过择菜，我感受到了菜的质量发生了变化，摘掉的部分很轻，用克做单位比较合适，但是有的同学发现她择菜时需要去除的部分很多，比如莴苣、冬瓜、芹菜……看，做家务也能学知识呢！</p> <p>择菜我很拿手啊</p> <p>削皮刀我也用的很顺手！</p> <p> 在家务劳动中，我们还学会了合理安排时间：熬粥的时候可以同时择菜，擦完桌子再扫地，地面上不会再产生小水滴，最后再拖地，我们在劳动中学到的真不少啊！</p> <p> “这一周的数学劳动真好玩”——爱玩的三年级学生这样说。</p><p> 劳动教育是促进学生成长的重要教育方式，数学学习既有知识性学习又有劳动性学习的特点，劳动教育与数学教育相结合，能让学生在实践中经历，在经历中成长，在成长中发展。</p> <p>编辑：吴文静</p><p>审核：王燕</p>