中牟县城东路幼儿园——亲子阅读绘本故事《忘了说我爱你》

呼呼

亲爱的小朋友们大朋友们，你们好： 我是你们的王老师，小朋友们你们一定有喜欢的人吧，那你们会不会对他们说出“我爱你”呢，今天老师给你们带来了一个绘本故事，故事的名字叫《忘了说我爱你》，我们一起听一听故事里的小熊发生了哪些事情吧！ 适应年龄:中大班 目标:1、能理解故事的内容，感受作品中小熊与熊妈妈之间爱的情感及爱的表达方式。2、培养小朋友爱家人，爱老师，爱同伴的情感。3、鼓励学生运用生动活泼的语言、动作表达对周围人的爱。（包括父母、老师、伙伴） 比利一觉醒来，发现小兔子掉到床下了。“别躲啦，小兔子，我看见你了。”说着，比利抓住小兔子的胳膊一把把它拽了上来。 吃早饭了。”妈妈在楼下叫。“等一下！”比利喊道，“小兔子在跟我捣乱呢。 ‌“过来，洗洗你的小脏爪子。”妈妈喊 ‌“等一下！”比利说：“小兔子不肯吃鸡蛋，快吃啊，小兔子！” 比利和小兔子上楼去换衣服。妈妈从门外探进脑袋，“快点穿好，比利！”“等一下！”比利说，“小兔子好像有点肚子疼” “快来刷牙，比利”妈妈又喊 等一下！”比利说，“小兔子的扣子系错了！”“比利，你自己先准备好，再跟小兔子玩。”妈妈说。 总算穿好了！”妈妈说，“咦，我把你的靴子搁哪儿去了？”“嘻嘻，在我脚上穿着呢。”比利笑起来。“哦，对。”妈妈也笑了，“来，穿上外套。我们得赶紧走，要不然就迟到了！” 但比利却转身冲上了楼。“等一下！”他喊道，“小兔子还没跟别的伙伴说再见呢。 去幼儿园的路上，比利把午餐盒和小兔子顶在头上走。妈妈说：“小心啊。”“我很小心。”比利说，“就是小兔子总不肯好好坐着。 突然，比利的午餐盒掉到地上，摔开了。妈妈生气了，“比利！这下真的要迟到了” 把小兔子给我，赶紧走。 但他们已经太迟了，剩下的路就只能跑着去了。 啊，你们可算来了。”布朗老师说，“我们正担心呢。”“对不起。”妈妈上气不接下气地说，“我得赶紧走，上班已经迟到了。再见，比利。”然后她匆匆忙忙地就走了。 比利脱下外套，有点儿难过。“怎么了，比利，怎么不高兴啊？”布朗老师问。比利说“妈妈没有说我爱你。她总要说我爱你的。” 妈妈呀，走得有点儿急。”布朗老师安慰他，“你的小兔子呢？和它玩一会儿吧，这样就不会太难过了。 可是，他们翻遍了比利的口袋，还有他的午餐盒，就是找不到小兔子。“你一定是把小兔子落在家里了。”布朗老师说。 ‌“没有。我带着它的…”比利哭起来，“午餐盒掉地上了……我们跑啊跑……现在小兔子不见了……我要妈妈……” 突然，门开了。是妈妈！“哦，宝贝儿，实在对不起。”妈妈说，“我忘了把小兔子给你，还有…… ………我忘了说我爱你。”比利爬到妈妈的怀里，妈妈轻轻地给他擦干眼泪。 “我也爱你，妈妈。”比利说。他们紧紧地、紧紧地拥抱在一起。 亲爱的家长们，今天的绘本大家都有什么样的收获？ 　　首先，通过读文字，妈妈在绘本中有没有看到自己，看到了孩子磨蹭的背后，是自己的急躁、唠叨和催促，意识到孩子的问题其实是自己的问题，急需改变的不是孩子，而是自己。 绘本里，比利的妈妈从一开始就在催促，用叫、喊、命令的口吻跟比利说话。在去幼儿园路上，妈妈着急的情绪一路升级。其中有一幅画面中，下着雨，妈妈居然一个人撑伞走，让只穿着大概是防雨外套的比利在淋雨，可见妈妈是有多着急。妈妈越着急，反衬了孩子越磨蹭。到底是孩子真的磨蹭，还是妈妈太着急了呢？这是值得每个家长思考的问题。 第二，通过读图画，妈妈们有没有理解孩子？看见，是沟通的开始。也许这一次的共读绘本并不能马上改变孩子磨蹭的状态，但是毫无疑问的是，这位妈妈和孩子之间的关系肯定发生变化了。 因为妈妈看懂了孩子，她不会再认为孩子的磨蹭不可饶恕，不会在幼儿园门口夺路而逃了，她甚至也会给孩子拥抱并说声我爱你。而孩子呢，肯定也能在妈妈读书时的哭泣中感受到妈妈的理解和爱。 图文制作:王艳杰