<p>“互联网+”时代如何变革课堂？如何巧用反馈评价提升课堂质量？如何演绎课堂精彩生成？2020年4月22日，陇川县第二小学综合组的老师们在学校实验室开展了“把课堂还给学生—如何构建理想课堂”的第三次小组交流活动。交流活动中，大家分享学习心得和感受，旨在加强学习，不断进步。</p> <p>杨艳老师谈到：“互联网思维作为一种新的思维方式，成为当今教育的重大挑战，将对教育产生深远影响，这意味着中国教育正进入到一场基于信息技术的更伟大的变革之中。作为身在其中的教师，应该如何去面对？首先，要转变教育观念。其次，要改变教学方法。最后，教师要紧跟时代的步伐，树立新的人才观，新的教育观念改变教育模式。不断地学习，再学习。”</p> <p>罗仁炳老师与大家分享的是学习第七章《如何演绎课堂精彩生成》的体会。他说：“好的预设才会有好的生成。一堂好课就是预设与生成的有机融合。预设的重要性不言而喻，预设的质量影响着生成的质量，不管教师个人个人素质多高，没有精心充分的预设，不仅很难有精彩生成，甚至会让教师乱了方寸，就没有有效的课堂。”</p> <p>尹加济老师谈到：“课堂是每个教师展示才华的舞台，精彩课堂更是老师们孜孜以求的胜境，要设计精彩课堂，教师首先具有丰富的知识素养，其次认真备课、既备学生、也备教师。这样才体现了人们常讲的“台上一分钟，台下十年功”的含义。”</p> <p>杨发万老师分享学习收获：“课堂教学从“教什么”与“怎么教”走向为谁教，是为每一位学生的学习而设计，让学生的学习个性化得到最大满足，未来的课堂教学，班级授课制、教师中心、教室教学将受到颠覆。学习着眼于自由生长，基于大量的学习资源，问题中心，活动中心，实现个性化“一人一课表”的学习。将对学校软硬件提出了极大的挑战，对教师提出了挑战。”</p> <p>岳麻弟交流学习心得：“为了让评价更好地促进学生发展，对不同的评价对象进行差异性评价，同时，要重视对团体的评价，淡化对个人的评价。”</p> <p>杨恩文老师谈体会；“教师少讲、不讲并不能说明发挥了学生的主体作用。新课程指导下的课堂教学，强调学生的主体性，同时也要求教师成为学生学习的合作者、引导者、促进者。一些教师认为自己在课堂上少讲、不讲，任由学生发表见解，就发挥了学生的主体作用。如果一味强调学生的主体作用而忽视教师的主导，就会使学生的合作探究性学习迷失方向。因此，在发挥学生主体作用的同时，千万不可淡化教师的主导作用，教师必须会讲、精讲。”</p> <p>老师们静静倾听每一位老师的交流心得与感悟，认真做好笔记。</p> <p>分享岳麻弟老师的学习笔记及感悟心得</p> <p>分享罗仁炳老师的学习感悟心得</p> <p>“本真至善，立已达人”，让我们一同学习，携手共进！</p>