稳站三尺讲台✨不负如诗四月

Alice

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知识点

第三阶段网络教学西区四年级组教研活动

人员安排

主持人：李莲主任

蹲点领导：孙红华校长

与会人员：沔州小学西区四年级全体教师

地点：沔州小学西校区一楼会议室

模式：线上+线下

会议流程

1. 年级主任开场白

2. 年级老师逐一分享自己的案例，提出教育教学中存在的问题，大家集中讨论交流。

3. 现场对老师们的视频制作、问卷星制作进行培训。

4. 年级主任布置后一段工作任务。

5. 孙校长小结。

　　开场白

四月如诗，草色生香，四月随你而至，精彩伴你而来。春风春雨春色浓，春诗春话春韵美。阳春四月，对于身为教师的我们来说，三寸讲台依然是一方小小的屏幕，大家依旧默默的坚守着这一方小小的战场。为促进年级网络教学经验的相互交流和借鉴，解决网络教学中存在的问题，更好的开展后段的教育教学工作，今天我们又重返久违的校园，只为赴这场美丽的约会。

李莲老师分享教学案例

五单元是一个习作单元，习作单元的要求是学习按游览的顺序写作文，俗语素有“巧妇难为无米之炊”之说，游记：先游后记。倘若没有“游”这个基础，“记”当属于“无米之炊”，是无论如何也写不下去的。李莲老师以游记作文为切入点，为我们讲解了她的习作教学方法。

1.布置作业、出去游览。

2.带着任务、留心观察。

3.仿照课文、习作练笔。

“妙笔写美景，巧手著奇观。” 李莲老师根据本单元的语文要素，结合学生的实际情况进行作文教学，让孩子投身大自然🌸的怀抱，放松网络学习紧绷的神经，让家长关注陪伴的质量，增进亲子感情，这种方式值得我们学习。👍👍👍

杨琴芳老师分享教学案例

杨老师为我们带来的案例分享课题名为《线上教学重实效，且行且思且成长》，在班级线上教学中她重点实施了学前“1+1”；课后作业练习与反馈相结合的战略模式。

学前“1+1”:课前预学+课前导学

1.重视课前导学，培养学生自主学习能力。

四个版块：温故知新、新课先知、预学检验、温馨提示。

1.重视课前导学，提高线上学习效率。

课后作业练习与反馈

强化课后作业辅导，有效落实学习效果。

1.答疑、小结、作业三步走

2.及时梳理总结本节课涵盖知识点，分层布置作业。

3.记录典型问题，设立榜样示范。

她也提出了自己的困惑：开学在即，如何有效调整孩子们学习状态做到平稳过渡？

喻黎平老师分享教学案例

喻老师率先抛出了一个发人深省的问题：“复课之后网络教学这一锅夹生饭，怎样才能炒成美味的海鲜饭？”

她认为虽然我们还在线上教学的过程中，但眼光应该放得长远一些。

一、复课之前，为复课后做准备。

1.筛选出单元知识点，构建框架目标，学时目标。

2.将网课中的遗漏进行点收集整理，留在复课后集中复习。

3.将学生易出错的地方进行分类，便于之后进行专题训练。

4.确定重点砍掉自学的部分，用语文要素将零散的知识点串起来。

二、将课堂还给孩子

1.前25分钟精讲，后15分钟精练

三、精选练习

题目分类别挑选着做，兼顾不同层次的孩子。

黄丽老师分享教学案例

黄丽老师着眼于小学生自控能力设计了预习这一环节，以提高孩子们的学习能力。通过列出学习清单使学生对将要学的知识心中有数，从而增强孩子们的求知欲望，为进一步学习打好基础。

除此之外在上课环节这一块她也做了具体要求：1.准备好相应学具；2.准备抄练本和学习笔记本；3.标记重要内容；4.合理利用笔记本；5.及时课后梳理。

她还提出要让家长们积极参与进孩子们的课后作业环节，这样不仅是为老师减轻压力，而且还为孩子和家长创造了交流沟通的机会，拉近了家长和孩子们的距离，同时也培养了家长和老师的默契度。

邢军华老师分享教学案例

邢老师心态非常积极，他表示自己学会了很多网络教学的新手段。他认为生活即语文，在他的班级里，他做到了德育和作文相结合。

例如：《文明用餐从我做起》

作文：

1.阅读视频和倡议书谈感想。

2.开展讨论如何文明进餐。

3.提炼关键词：节约、健康、绿色。

蔡群芳老师分享教学案例

蔡老师认为尽管我们处在网络教学阶段，仍应该备好课，如何备好网课呢？

1.结合教师参考书目，把握好教学要素。

2.设计预习课堂，进行重点知识强调。

2.进入课堂和学生同步完成视频学习。

3.留出时间对视频中遗漏知识点复课。

学生的兴趣，精力和时间都是有限的，我们应该做的就是在学生第一次接触新知识点的时候，给予他最及时的点拨，这样有助于增强学生自信，为之后教学任务的完成，打下良好基础。

易平老师网课案例分析

易老师着眼于家长的责任意识不高，放任孩子自由学习的角度，身体力行大胆实践，为我们提供了提高家长责任意识的具体方案。

1.通过电话微信等联系方式与家长进行多次深层次沟通，阐明网络学习重要性。

2.通过电话微信与孩子沟通，鼓励孩子学会自主学习，增强学生自主意识，教会孩子网课学习流程与方法，提高学生学习积极性。

刘明老师网课案例分析

刘明老师认为，网课学习期间学生的时间非常灵活，自律的学生会钻时间的空子学习，而懒惰的学生会挤出本该学习的时间玩。如何精准把握学生心理，将有限的时间高效利用起来，如何帮助学生克服懒惰的坏习惯呢？她提出了如下几点建议：

1.严格制定时间计划表，定时打卡。

2.提倡先难后易，老师布置作业时也要将费劲的作业往前放，轻松愉悦的作业往后放。

3.联合家长，正面激励，对于完成了当天目标的学生可以凭打卡记录，获得家长一个爱心签名，来校兑换礼物🎁。

4.找一个学习伙伴，互相比着学习。

问卷星制作和视频制作流程

孙校长做总结

孙校长首先肯定了本次交流活动内容的扎实，同时指出了其中一些不足之处，他强调教师交流的共性，启发老师找准定位——“以人为本”。除此之外，孙校长还告诫老师一定要保护好自己，关爱自己，要坚定信念，以顽强的精神，必胜的信念，站稳打赢这一场网络教学攻坚战。对于学生及其家长目前存在的问题和困难，孙校长从“人文关怀”的角度出发，谈论了许多独到见解，一番长谈，让人受益匪浅！

结束语：

教研活动是教学的重要组成部分，是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”。教而不研则浅，言而不教则虚。面对新时期的挑战，新的教学形式，我们每位老师都是虚心的学习者，在教学之路上奋斗的我们将会渐行渐悟，不断携手前行。