美篇征集愿我们的语文教学，惊艳着时光，温柔着岁月

马英丽

马英丽龙镇农场中学 　　 当“新冠”疫情席卷中国乃至世界的时候，我们广大教师迅速转换了身份，化身为18线亦或36线主播，隔着屏幕对学生进行传道、授业、解惑。经常听到许多同事陷于“千呼万唤就不来，三扣九问就不交”的尴尬境地，我的内心戏也常常是这样的：熊孩子，你等返校复课的，看我不……然后就没有然后了，因为我也知道不能把他们怎么样。 　　线上学习、查资料、做课件、录视频、批作业、找学生…这一天天累的四肢麻木两眼昏花，学生还不买账，这语文老师还有个当吗？可是当我在4月20日听了特级语文名师徐杰老师的《动物笑谈》后，那颗焦躁的心，忽然就静了下来。我在徐老师的课堂真的感觉到快乐，感觉到学习的乐趣，感觉到教语文的幸福！尤其是徐杰老师分享他备课的过程以及思路，让我陷入了深深的沉思，也不由想到了曾经的自己，有许多孩子和家长都说过：“能够成为你的学生，真幸福！”可是这一段18线主播的生活，我怎么了呢？难道隔着屏幕我们就不能够把语文课上的精彩、上的美好、上的快乐了吗？　　 　　在听课前省教研员勾阿莹老师特意介绍了徐杰老师，他是“精致语文”首倡者，连续两届全国中语“优秀教师”。参加全国课堂教学大赛，曾获得11次特等奖、一等奖；著有《精致语文》、《名师教学细节艺术欣赏》；建有个人网站“我爱语文工作室”。听课后勾阿莹老师化身粉丝又进行了评课，高度赞赏了徐杰老师的教学艺术。我又特意搜索并认真拜读了他的文章《在“精致语文”里幸福前行》，很受启发，也很受触动。 勾阿莹老师的评课 徐杰老师为了上好这节自读课，三备教案，三易其稿。他紧扣着单元教学目标以及文本内容，每一次改稿都对教学目标、教学细节进行了深入思考与反复斟酌，每一次思路层次的设计对教学目标的呈现都有了新的飞跃。他写的《在“精致语文”里幸福前行》一文中也举了讲《五柳先生传》三次备课的情景，也是三次易稿，同时他说了自己为什么这样做“所谓的“精致”，是一种精益求精的态度，是一个从简单粗糙走向圆润丰厚的课堂成长规律，也是一份源于对母语的热爱和敬畏而不断打磨自己课堂的语文情怀。” 可见，徐老师的课能够上出美好快乐的气氛，能够上出幸福的感觉，源自于他这种对祖国语言的热爱与敬畏，源自于他精益求精的态度。我想如果我们每个语文老师都能够用这样一份情怀，这样一种态度来备课上课，我们的课堂也会呈现出一份精致，也会形成一种幸福美好的氛围。 一直以来我都认为：语文是一门凝结着爱与美的学科。无论是从听说读写四个能力培养的层面，还是从她工具性与人文性兼具的学科性质层面，语文教学都是让师生感受爱，懂得爱，珍惜爱，给予爱；发现美、欣赏美、感悟美、创造美的过程。语文老师，就是要带领学生去领略语言文字之美，去欣赏去涵泳，去书写去创造！在这个过程中，融入生活，思考人生，感悟哲理，升华人格。从而学会爱自己，爱家人，爱生活，爱祖国，爱山川海洋，爱生灵万物。　　 我也曾把这种理念用于教学中，精心设计着各种课型。比如我设计的《走过四季》景物描写作文指导系列课，无论环节设计还是在制作PPT时我都是很花了番心思的：共设计了四个层次的活动：练就一双慧眼，熔炼一片情怀，点亮一束哲思，锤炼个性表达。依次递进体现了发现美、涵泳美、感悟美、创造美的写作境界。 景物描写训练的四个层次 　　为了配合这次的作文话题，我设计PPT时特意选用的是美丽四季的模板，主标题与环节小标题，都用艺术字，并运用所拍摄的风光图片作为填充。既紧扣话题，也唤起学生赏心悦目的美好感受。以第一个训练活动为例： 导入环节，我用自己的照片，配上诗句，让学生真切体会到这就是家乡的美丽风光，这就是语文老师走过的四季，是如此的诗情画意，更能引起学生情感上的共鸣与认同，唤起他们对家乡的热爱，对写作的热爱。训练也是层层递进的，让学生在诗歌、散文的精美文字中，在自己的生活中寻找美，发现美，再学会如何欣赏如何表达。 走过四季之练就一双慧眼PPT 观摩许多语文名师的课，于漪、余映潮、李镇西、徐杰……虽然他们的教学设计各不相同，教学风格各有千秋，但是最根本的出发点我觉得是一致的：那就是源于对祖国语言文字的热爱，对学生的热爱，对语文教育的热爱！因为爱而倾心付出，因为爱而精益求精，因为爱而内心平和，因为爱而幸福前行。所以他们的语文课堂，时常让我们眼中惊艳，让我们心中温暖。　　我想，无论是与学生面对面上课，还是隔屏教学，我们语文老师都应该是爱与美的创造者与传播者。愿我们的语文教学，能够惊艳着时光，温柔着岁月，我们老师都能心中有爱，眼中有光，传递着暖，与学生共同创造出幸福的语文课堂！