“打造精品练习课，促教师综合素养成长”——记回民区实验小学数学组有关阶段复习与线上线下练习安排的研讨活动

回民区实验小学

练习是数学学习中最为常见的一种巩固形式。练习课是使学生掌握系统的数学基础知识，训练技能技巧的重要途经，也是培养学生能力，发展学生智力的重要途径。这个学期，因为疫情，因为网课，教学方式、教学模式都发生了颠覆性的变化。 　如何上好练习课？如何有效保障线上线下的练习？如何测试学生的知识掌握情况呢？回民区实验小学数学组于2020年4月22日下午展开学科组活动。张丽红副校长，杨晓燕副校长，张志媛副主任，张霞副主任参加了本次研讨活动。刘秀丽老师主持。 　　研讨活动中由王海霞，杨阳，李昕三位老师为主要发言人，跟大家分享了教学中的经验，一起探讨了存在并需要解决的问题。 　　王海霞老师：练习课是新授课的补充和延续。有时候在学生看来有些枯燥。所以老师要发挥教学主导作用，引导学生进行探索，利用已经掌握的基础知识和技能解决遇到的难题。练习课的设计遵从①目的性要强  ②层次要分明  ③习题从单一到综合 ④ 要有弹性的原则。 　　杨洋老师：①练习课的开头引入比较重要，开头起好了学生学习兴趣被激发，这节课就达到了事半功倍的效果。 ②书本上的易考、重点题，练习册上的爬坡题要重点强调，老师整理演示。 ③要做拓展练习。 ④阶段复习：利用好教学资源，同时可以让家长监督，按时完成，老师进行评价。 ⑤阶段检测:规定时间内完成，有时需要家长监督。如果有完不成的情况，要找出原因并解决问题。 　　李昕老师：①有明确的目标，根据教学内容和目标的要求，确定练习内容，对练习进行科学统计，如概念，公式，法则等。 ②要优化教学设计，练习设计与教材紧密结合，要与学生信息反馈相结合，也要注意形式新颖循序渐进。 ③练习课课堂教学要提高教学过程的时效性。 ④线上考试，设计单元测试，确定考试时间，根据学生的完成情况进行分析总结。 　　刘秀丽老师根据上面提到的问题和自己教学中的案例结合，提出每周可以规定一个时间进行测验，题目主要以突破重难点，易错题为主，出10道左右并请家长监督。为防止学生网上找答案，可以把题目中的数字进行改编，以便更好地掌握学生学习情况。 最后张主任指出数学练习课教学存在着较大的随意性和盲目性。练习课教学缺少设计或根本就没有教学设计，出现练习课变成习题课、作业课，对书上的练习题仅是做完了事，使练习走过场，基本上是教师统治课堂，一题一题地练习交流，不注意让学生主动地参与，积极地思考。其实练习课和新授课一样，①要深入钻研课标，确定本阶段教材的重点和难点；②要深入研究学生学习的实际情况。练习课的课堂教学计划要突出重点，突破难点。在设计练习课教学过程中，要根据教学内容和目的要求，按照循序渐进的原则确定练习内容，并对练习进行科学的设计。 　　要上一节高质、高效的数学练习课，既要发挥数学的思维价值，又要发挥数学的应用价值，需要教师精心的钻研教材，研究学生，设计练习，组织学生，及时总结，做到“情趣”并茂，其难度不亚于一节新授课。但我想只要我们用心去浇灌，练习课这片绿洲一定也能生机盎然。