在线家教课堂（第15期）:家长如何指导孩子课外阅读

全域德育

编者按:《人民日报》曾刊文，提醒父母要鼓励孩子根据兴趣进行大量阅读。事实上，对中小学生尤其是小学生而言，“大量阅读”可不是一件课余时间锦上添花的事儿，而是实打实的学习需求！目前有很多孩子即将结束网课，也即将迎来暑假，在没有更好更多选择的情况下，阅读无疑成了最好的选择之一。 　　常有家长问：我家孩子小学成绩挺好的，为什么到了初中，尤其是初二初三，突然就被落下了？其实，小学成绩是具有一定“欺骗性”的，而初中成绩不好，很可能是因为孩子在小学时忽略了阅读能力的培养。 中小学阶段（尤其是小学阶段）是孩子的良好习惯形成的关键期，同时也是孩子各项能力的发展黄金期，其中最为重要的就是学习能力的发展，这种看似复杂的学习能力，却可以通过另一种能力的培养去习得，这种能力就是“阅读能力”。 总的来说，阅读能力，需要两种条件才能发展起来： 第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成； 第二是阅读量的累计，没有量的累积，就没有质的提升。 　　本期栏目特邀请江夏区中小学德育名师、江夏区东湖路学校政教主任罗春香老师分享她的家教课堂—— 点击播放键可以观看视频主讲者：武汉市江夏区东湖路学校罗春香 点击播放键可以收听音频朗读者：武汉市江夏区文化路小学张慧 　　最近，很多家长反映，以前在学校上课，时间很紧张，还要完成各科作业，孩子是没时间读课外书，现在线上上课了，时间很充足，可是孩子空下来，宁愿对着电脑手机，也不愿意去读课外书，有没有什么好的办法让他们喜欢上阅读呢？ 现在是一个信息爆炸、资讯发达的时代，相比阅读，广播、电视、多媒体、电脑、手机等媒体载体触手可及，更容易进入学生的生活，更能让孩子快速获取愉悦。与之相反，孩子如果没有形成阅读习惯，或者是孩子的阅读水平较低，他们难以快速从阅读中获取自己想要的东西，因此，一旦空闲下来，孩子也只想刷刷视频打打游戏放轻松一下。 　　面对现实的形势，我们可以做些什么呢？我想，家长朋友们不妨从以下几个方面去尝试一下： 第一，给孩子树立一个好榜样。家长在家时，要放下手机，尽可能地每天抽出一些时间，拿起书，在家庭环境中给孩子做好榜样。 第二，给孩子创设一个宽松的范围。有的家长喜欢给孩子列书目，殊不知，这样会让孩子失去阅读兴趣。因此，家长要细心观察孩子对哪方面感兴趣，从孩子角度出发，给他们一个宽松的氛围，让孩子在兴趣和好奇心的引导下阅读课外读物，只要他们选择的读物是有利于发展的，就应该给予支持。 第三，给孩子建立一个阅读小空间。在家里可以给孩子一个阅读的小区域，让他们拥有独立的阅读空间，在孩子读书的时候千万不要打扰孩子，如果想要让孩子喝水或是吃水果，可以等孩子结束之后再进行，过度的关心会打扰孩子的专注力。 第四，给孩子营造一个美好的体验。堵不如疏，在家里引导孩子阅读，最重要的还是要在“兴趣”上做文章，让他们感受到读书的快乐。 　　下面一些方法大家可以借鉴一下： 一是亲子共读法。父母和孩子读同一本书，让孩子在“家庭分享”品味到阅读的快乐。 二是故事诱导法。低年级的孩子，可以将书的前部分内容以讲故事的方式读给孩子听，并和他一起猜测故事剧情，当孩子好奇心被吸引起来的时候，再放开手让孩子自己去读。中高年级的孩子则可以选取一个片断或是跟书籍有关的剧情，比方说，给孩子讲《空城计》、《木牛流马》的故事，引导孩子去读《三国演义》。 三是舞台表演法。低年级的孩子，读完书后，将故事绘声绘色地讲一遍，还可以家庭成员齐参与，按照孩子分配的角色演一演。大点的孩子，给他一个表现的舞台，比如说我的孩子最近在读《铁血君王永乐帝》，我就让他每天在读完书后，给我也讲一讲永乐帝的故事，美其名曰“老妈听历史”，他也觉得特有成就感，非常乐意去做这件事。 四是故事续写法。读完书后，有的孩子也想编自己的故事，家长可以让他自己记录下来。不愿意写的也可以用语音录下来，最后形成孩子的作品集。 五是竞赛读书法。约几个孩子的好伙伴，建一个小组群，采用比赛的形式，看看每天谁读的书多。高年级的孩子还可以在群中交流自己的读书收获，相信有了小伙伴的促进，孩子的读书热情一定会有所提高。 六是图画法（思维导图法）。边读书，边将内容用绘画、漫画的形式画下来，大点的孩子，可以用思维导图的形式，当读到内容比较复杂的书籍时，可以将书的重点内容提炼，将自己的读书理解整理成框架思维导图的形式，比方说，小学生读《红楼梦》，人物多，关系错综复杂，经常读到后面还要翻到前面去看看，这时候用思维导读法，一边读，一边列出人物关系，这样读起书来，就不用那么费劲了！ 让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读，希望家长们能利用在家的这段相对空闲的时间，跟孩子一起去追逐阅读，遇见更多的美好！ 　　编后语:一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。 如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了。 只有博览群书、海量阅读古今中外的图书，广泛涉猎百科常识书籍，智慧才能不断成长，最终形成一种强大的发展能力。 很多家长在孩子小学阶段很看重孩子的成绩，不舍得孩子花更多的时间去读书和玩，认为是浪费时间。 可是，当孩子如同小苗一般营养不良而缺乏成长力量，到了中学阶段前进乏力时，家长只会抱怨孩子如何如何，却不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧营养不良”。 因此，小学阶段一定要让孩子从容一些，不要一味追求分数的高低，而应该把目标放在孩子的基础发展和能力培养上，帮助孩子养成良好的阅读习惯，才能真正事半功倍，让孩子受益终生。 　　附：1-9年级推荐阅读书单 策划: 武汉市江夏区东湖路学校 江夏区中小学“德育名师工作联盟” 江夏区中小学“青年班主任工作坊”