《骑鹅旅行记》——阅读与交流

易凡

《尼尔斯骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年。
　　在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。
　　《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。

阅 读 之 美

　　行走在作者的笔触下，感受着尼尔斯的心跳，同时也遇见了最好的自己。

　　能有大块的时间来阅读，那无异于是种奢望。时间就像海绵里的水，只要你想阅读，零星的时间就会在翻阅中延长。

　　书是越读越薄，思想却越读越丰盈，跟随尼尔斯一起成长的还有阅读的你们。

　　读书时，每一个美好的思想都会在你面前停留，最终它会架构出你的思想。爱读书的孩子最美！

阅 读 分 享

读一本好书，乐在其中，读完后总想把自己的收获与他人分享。在交流中可以修正偏颇的认识，可以开阔视野，可以不断创新。

不同方向，不同内容，各小组专注做好一点，交流时异彩纷呈。

梳理主干——A组

用思维导图、智慧树和统计图方式来理清故事情节，以及人物关系。

　　用照片记录下你们的思考过程……

　　要成为一个会读书的人，光有读的热情是不够的，还需要一些阅读方法。乐于分享自己的经验，彼此之间才能有更多的收获。

困难、方法——B组

尼尔斯虽有动物们的陪伴，但长途跋涉中难免会遇到各种各样的困难。结合“旅行记”小说特点，列举出尼尔斯所遭遇的困境，以及解决办法，感受人物形象，感受作者丰富的想象力。

读书摘记——C组

“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。”

摘抄仅仅停留在课堂上是远远不够的，以此书为例引导学生们做一次规范摘抄笔记，以增强积小流而成江河的摘抄意识。

个性阅读——D组

《尼尔斯骑鹅旅行记》是一部优秀作品，作者为什么要创作这样一部小说，又是如何创作的？这部小说有什么样的影响力？后人又是如何评价这部小说的……在阅读中这些问题往往会促使着孩子们去探求小说背后的一些故事，他们用手抄报的形式来展现自己的拓展学习成果。

跟随旅行——E组

一个拇指大的小人骑在家鹅马丁的脖子上，和一群野鹅旅行，其中的惊险情节吸引着读者，但是，能从这本书中整理出瑞典的地理、历史、生物和当地人的风俗习惯，也算是一次独特的旅行。

测试、创作——F组

以考促读，是有些被迫阅读的成分，但让孩子们出测试题，却是他们特别喜欢的一种阅读方式。

纵观整部童话，奇妙动人的想象力是该作品魅力十足的主要因素。给孩子们参与尼尔斯旅行的机会，鼓励他们插叙、续编故事，揭开小说创作的神秘面纱，初步感受写作的魅力。 读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也显露在文字和生活里。