尧都区冶建学校小学语文组教研活动

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主题：网络教学的利弊分析时间：2020年4月16日下午4时方式：视频会议参会人员：语文组全体教师 六年级：许文芳 　　两个多月的网课教学，感受如下: 好处:1，利用课件教学，既方便又吸引学生;2，课堂提问，学生参与率高;3，课堂上讲练结合，注重当堂知识的落实与检测;4，一课一练，一单元一测，及时巩固所学;5，所学内容大都在课堂完成，学生作业负担轻。 不足:1，学生有迟到，上课不专心现象;2有不交作业现象;3，连麦只是少数同学。 五年级1班：赵青 　　经过二个来月的网课教学，我逐步适应了网上教与学的节奏，主要采取以下办法：1、播放与课文相关的视频增加趣味性，吸引学生。2、课堂及时提出一些问题，让学生用连麦及时互动，鼓励学生积极参与。3、通过优秀作业展评和针对性极强的点评，学生逐渐形成了争取优秀的局面。4、每天通过家校本发布学习任务，并把要学的链接发到钉钉群。5、指导学生按照步骤一步步展开，原则就是扎扎实实把课文先梳理掌握。每节课当堂完成学习任务，不增加学生的作业负担。6、有问题，课程结束大家可以在钉钉语文群探讨，答疑解惑。不足之处：1、直播课堂上和学生互动较少。 2、好多重要的课堂环节无法真正落实。 3、个别学生课堂效率比较低。 五年级2班：张文辉 一、基本情况1.期中测试总体成绩还比较稳定，平时自觉的孩子一如既往好，家长能陪着学习的有明显进步，平时自觉性差家长又疏于管理的更差了。2.网上授课，感觉对有些孩子挺适合，积极跟进。但有些孩子老师只能说鞭长莫及了。3.作业情况也可分三类：多数人较认真，部分人应付，还有几个人打马虎眼儿。二、具体操作1.上课精讲，利用趣味课件吸引学生。2.课上随时动笔巩固知识，也防止学生溜号。3.互相评价，促进互动，有问题及时订正。4.对不自觉的学生随时喊他连麦回答问题。 四年级：程晓荣 　　疫情影响，我们开始线上教学，两个多月的线上教学反馈情况如下: 利: 1.师生尝试新的教学、学习模式，打破了空间、时间的制约。 2.大部分家长监管到位，督促孩子按时上网课，认真学习，笔记，背诵，写作业。正因为家长的“一对一”，有的学生有了明显进步。 3.学生们喜欢网络教学，喜欢精彩的课文动画朗读、丰富的课件资源，线上教学，我每课时都设计了课堂检测，大部分孩子能够积极参与。 弊: 1.自制力差，家长时间又无法保证的学生，不能及时看直播，我们班有6--7个，作为老师难以监管，不知道这几个孩子，看不了直播，有没有看回放。 2.老师、学生的网络均有卡顿现象。一连麦就容易断，只好改为语音互动。 措施: 1.放慢进度，引领预习，预习的字词、课文的朗读要求语音发进群里。 2.注重课堂的互动，照顾到全体同学，并随机抽查学生的知识掌握情况。 3.对于学生作业的共性、个性问题，在线上课堂及课后进行交流指正。 三年级：孙晓林 线上教学优点：1、大多家长能陪同听课，有助于课后辅导作业，也能帮助孩子养成良好的听课学习习惯。有些同学在上课回答问题，完成作业等方面进步很大。2、课堂结合朗读音频，图片，课堂教学生动有趣。存在的问题：1、老师看不到学生的听课状态，难免有的同学上课不专心。2、有个别学生经常不上课，不完成作业。3、上课只有少数同学主动连麦和老师互动。 二年级：霍婷 　　首先，网课必须依附于电脑或者手机等电子产品，容易造成用眼疲劳，存在近视风险，二年级的孩子自制力较差，所以每天的网课必须由家长陪同上课，才能达到较好的教学目的，所以家长必须有一人牺牲自己的时间来陪伴孩子上课。也有爷爷奶奶的陪同的，但效果不佳。语文课程需要讲的知识点比较多，所以一节课的时间将近一小时，所以需要学生付出足够的耐心。还有重要的一点就是作业，老师批改作业比较困难，需要长时间盯着手机或电脑屏幕，也付出了较多时间。总的来说老师和学生一起进步，即便是网络教学，也不耽误孩子的学习。最后也要监督孩子除学习外少接触电子产品，避免孩子沉迷于网络游戏。 一年级：倪君彦 一、网络教学优点：1.学生可以自主选择适合自己的学习方式。2.家校合作更加密切。3.学生可以看直播回放复习巩固。二、网络教学的缺点：1.学生缺乏自制力，需要老师和家长监督。2.在线互动有学生不配合。三、营造良好网络教学环境的方法：1.激发学习兴趣和学习动机，有效地发挥网络优势。 2.呈现学习材料的形式多样化。通过阅读、图片和视频等多种形式学习，加强学习的吸引力，使学生更加感兴趣和集中精神。 我们在努力 　　网络教学是把双刃剑，在现阶段是行之有效的一种教学手段。网络教学对我们而言是挑战，也是机遇，通过大家不断的学习与实践，逐渐适应网课模式，摸索总结出许多教学新方法，存在的问题也是我们今后开展工作需要着重注意和改进的地方。 　　课堂模式会变，教学方法会变，会议方式会变，不变的是我们负责任的态度！