<p>新年伊始，一场突如其来的新冠肺炎疫情，对各行各业造成影响，教育也不例外。在“停课不停学”的倡议与号召下，作为教师的我，开启了人生中第一次直播之旅。</p> <p>在学校的课堂教学中，教师通过捕捉来自学生各方面的反应，有针对性的调控教学行为，因此学生真实、有效、全面的反馈，有利于提升课堂效率。而在如今网课的教学环境下，我们不能通过学生的表情，体态，动作这些细节观察学生，也不能透过学生的眼神变化，读取他们无声的语言。怎么办呢？离开讲台，坐在屏幕前，我的心中有些小忐忑。</p> <p>电脑用来完成钉钉直播，手机用来实现学生端同步，看看音量、画面是否合适。Ipad用来看字幕，与学生互动。多重设备齐上阵，只为一节自己从没接触过的网络直播课。</p> <p>直播时看不到孩子们的反应，感觉就像一个人的独角戏，还好通过直播中的连麦功能，我可以获得学生的真实反馈。</p> <p>当然，一节课时间有限，不可能一直连线，而且针对不同性格的学生，对于不愿意展示的同学也不意味着他没有掌握，所以，公屏也可以是获得及时反馈的有效途径。</p> <p>不管是课上连麦，还是公屏互动，都是部分同学的反馈，那么课后作业的完成情况，就是掌握所有学生的有效途径。</p> <p>在作业中，我们可以实现传统的标记法</p> <p>有针对性的对每个孩子做指导。即可以文字输入，又可以语音，仿佛是在教室里的面批面改的感觉又回来了！</p> <p>评为优秀作业，以示鼓励！</p> <p>当然，针对有共性的问题，我们还可以利用视频会议进行讲解，学生可以实时交流，即可以师生交流，也可以生生互动，反馈更加及时。</p> <p>及时掌握学生听讲状态，班级微信群是保障，家长的支持是有力的后盾。</p> <p>这一场来势汹汹的新冠肺炎疫情，给了我们一个挑战，同时，也是一个提升自我的机会。“停课不停学”，我将与学生同携手，共进步！</p>