把“线”拉紧，让“空”变实

霞

“停课不停学”让教学环境由在校变为在家，教学手段由粉笔变成了鼠标、由黑板变成了屏幕。面对现状，如何实现班级的有效管理，又如何实现学生学习效率的最大化，是班主任们的一大挑战。      通过几周的线上教学，“云”管理已经成为了班级管理的日常，比如早读钉钉群打卡、在线上课接龙、家校本作业布置与反馈，练字、读书打卡等。然而，这些日常管理的背后，除了大部分学生积极主动，适应良好，也常常有学生不在状态，作业提交不及时，打卡不及时，线上学困生等问题逐渐显露，班级的学习活力大不如前。经过与家委会的商讨，家长们的反馈与提议，我开始在班里开展线上小组合作活动，尝试实现班级的“网格化”管理，激发每一位孩子的学习积极。        通过招募组长，根据学生们的学情、性格、线上学习环境等因素分小组，五个学习小组初步形成。          老师再建一个组长群，老师需要管理好这五个组长，会收到事半功倍的效果。老师需要随时进入各小组群，及时了解他们的学习状况，帮他们解疑答惑。 一、分组建群，设立群规      每个小组都建立了自己的线上互动小乐园，他们群策群力，征集群名，设立群规，初步制作互帮互助小组计划。       　二、常规学习，量化管理      自从细分了小组，每个小组都采用积分模式评价考核小组成员，每位成员都不敢懈怠。常规的每天练字、读书、线上听课、作业提交、睡前阅读、家务劳动、运动锻炼等样样不可少。一旦某个学生忘记打卡，小组长就会语音模式委婉地提醒，不给任何学生偷懒的机会。     小组长还会细致地点评小伙伴们的作业，阅读等等。在作业有问题的地方画条小红线，作业完成质量高的学生就加一个红星；给朗读流利有感情的小伙伴一个大大的赞，为还需要改进的小伙伴提出建议，加油鼓励。每天的组内督促，表扬，让常规的学习更有动力。     小组长细心地制定量化管理表，从常规的听课、作业、早晚读到灵活的运动、家务、特长表现等，设立奖励积分，根据具体表现奖励5分到1分，给每个小组成员平等的展现机会。这样的竞争机制激活了小组成员各方面的活力，有的积极运动打卡，强身健体，有的展示手工技艺，充实宅家生活。 　   线上学习小组活动也还是在尝试阶段，还有很多地方需要完善。从分组后的效果来看，同学们还是比较喜欢的，不但拉近了大家的距离，缓解了他们独自在家的寂寞感和烦闷感，而且增强了同学们的自主学习意识和自我管理意识，线上的学习效率和打卡率也得到一定的提高。还解放了家长，记得一次家长会上，几位家长的发言都提到了这一点，孩子们的学习不再用家长催促，家长们可以安心的工作了。         希望通过线上学习小组活动的展开，能让大家在现阶段各自在家的现状下，也可以一定程度地增强班级凝聚力，使同学们“人散心不散”，给我们的线上学习注入活力！学生们的一份份精美的作业最有说服力。 　　三、特色活动，激发活力      每个小组根据自己组员的意愿在下午4点到5点半的时间会开展线上小组互动，小组活动由组长主持，组长提前准备好活动安排。互动环节也充分展现孩子们的创造力。      每个小组自己设计互动游戏，根据小组的学习情况有针对性地拓展知识，巩固提高。每天的网课结束，组长们就带着组长用思维导图形式把网课内容梳理一遍，这样组长就带领组员们再次复习巩固该知识点；为了提升大家的参与积极性，小组还组织同学们进行线上才艺展示，小主播们轮流当主播，每天组里都有自己的学习内容，组员们轮流当主播，体验一下做老师的辛苦。常规的互动还有口算比赛、古诗接龙、课文朗读接龙等，这些互动游戏五花八门，都是依据孩子们自己的想法，下午的“云”端互动，不仅拉近了孩子们的距离，而且寓教于乐。 　四、小组学习，共同成长      在常规学习打卡中，孩子们越来越踏实认真，相比之前的老师集中管理的方式，不打卡或者忘记打卡的学生越来越少，很多小组经常是全勤，个别有特殊情况的学生也会请假说明。对于少数连续两天不打卡，未提交作业的学生，老师也会通过小组反馈及时与家长沟通，了解情况，帮助孩子解决难题。     除了小组成员在学习态度、积极性上产生的变化，小组长们也通过小组学习变得更加有责任心，更加细致认真，更加有自信。 　        王祥健小组长的初次直播互动尝试非常成功，组织有序，不紧不慢，虽然有点紧张，但是活动安排很顺利，小组成员配合默契。           王钰杰小组长性格腼腆，在老师和家长的鼓励下，也勇敢地做起了小主播，她主持的古诗接龙，每次的活动她都会准备满满的笔记。        小组员轮流出题，巩固所学知识，每个人都热情高涨。 小组互动，小组长杨若暄暖心鼓励 于雅琪带领的小组不放过一个疑点，遇到问题大家积极讨论，解决不了的及时请教老师。          每天，从早读开始，小组群就热闹起来了，每天一首古诗背诵是早读的日常，同学们纷纷把自己的背诵发在群里，争先恐后。上午10点上完课，大家就把上午的随堂作业第一时间写完发在群里，老师也会及时查阅。下午的英语课，孩子们也会把每天的英语诵读呈现出来，大家互相欣赏，点赞学习。到了晚读的时间，孩子们也不约而同地一起读书，朗朗书声回荡在小组群中，小组长也不忘认真查阅，细致点评。           现在记录下这段相守相依、共克时艰的日子，并留下一段珍贵的记忆。相信更多的老师比我做得更好。期待我们在最美五月天，相聚在大美校园，伴着垂柳依依，花儿朵朵，欣赏着操场上的生龙活虎，沉浸于教室里的书声朗朗。