书香润心灵 阅读助成长（一）

一米阳光

教学

学生

课堂教学

细节

课堂

读书

教师

老师

教育

自己

　　

　　希望散居在全球各地的人们，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富有，无论你是患病还是健康，都能享受阅读带来的乐趣……

———世界读书日宣言主旨

　   苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”

　   著名教育家朱永新老师说：“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”

　    读书，是教师专业化成长的必由之路。

       “书香润心灵，阅读助成长”是我校教师专业成长的培训项目。在学校有组织、有计划的阅读活动中，老师们每月研读一份教育刊物，撰写一篇读书笔记；每学期研读一本教育名著，撰写一篇教育论文。把读书与反思相结合，带着问题去阅读，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；读书与教研工作相结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合，理解新课程，融入新课程，实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。老师们在读书活动中阅读教育经典，探寻教育真谛，对话教育名师和专家，启迪自己的教育智慧。

       今天是第25个世界读书日，让我们一起来分享老师们从书籍中收获到的感悟，一起在阅读中成长！📖

🍃读《课堂教学的50个细节》有感

作者：蒙自市第三小学语文教师 薛丽红

一场突如其来的新型冠状病毒引发的肺炎疫情，使全国人民众志成城地投入到了这场疫情防控的战疫中。寒假中的我宅在家中，不仅每天关注主流媒体的"战役情"报道，也有了更充裕的时间来学习。
2020教师履职晋级培训参训科目为华东师范大学教育学系教授、博士生导师郑金洲所著的《课堂教学的50个细节》。与以往相比，这一次我学得更用心、更从容。课本上圈圈点点，勾勾画画，标标注注，适时作作笔记。
这是一本很接地气的书，它不仅有具体的事例，还有良好的建设性意见。“无需举手，自由发言”“眼花缭乱的多媒体”“把这个机会让给其他同学好吗？”“廉价的掌声”“教室里丁当作响的椅子”“并非井然有序的课堂”等一系列的课堂教学事例，会让人情不自禁地去审视、反思自己的教育教学过往。
掩卷沉思，更让我深刻地体会到教学细节虽小，有时毫不起眼，却是一堂成功的课都离不开的闪光点，教师也正是通过对众多细节的把握达成教育教学目标，去影响学生。
一、作为教师，应调控好课堂教学的节奏，合理安排教学的时间节点，让学生喜欢，能以良好的状态投入学习。
二、重视板书设计，在遵循逻辑思维结构的基础上建立一种“留白”意识，给学生留下空白，留下更多思索的机会。让板书在学生面前得到一种立体、动态的呈现，增强学习效果。
三、关注学生的学习状态，及时调整课堂，让学生真正参与到课堂教学之中，从而有效提高课堂教学效益。
四、建立良好的师生关系，及时了解学生的生理、心理和思想特点，重视师生间的非正式交往和非语言交流，发挥“情感效应”的作用，激发学生追求真理的动力，让教学活动别开生面，生机盎然。
五、沉着应对课堂上的偶发事件，顺势引导。正如郑金洲老师所说：课堂对教学智慧的挑战是巨大的，一个教师穷其智慧也难以应对来自于课堂上的压力与挑战。我们要广读书，多听课，多积累实践智慧的范例，提高自身的文化素养和专业技巧能力，丰富自己的教学经验，形成自身的教育教学特色与个性。
课堂是由无数个细节组成的。我将把研究教学细节作为一个实践研究的重要内容，提升自身的教学智慧。在课堂上，作为教师的我要关注的不仅仅是这50个细节，更应该多观察、多思考，时时刻刻关注自己课堂上容易被忽视的细节，发现问题，加以研究，找到解决问题的办法。尽己所能让新课程的理念落到实处，让自己的课堂教学行为能根据新课程的要求重新塑造，让课堂教学更合理化、智慧化、精确化。

　　📖我读《墨菲定律》

作者：蒙自市第三小学语文教师 高梅香

今年，一场新型冠状肺炎突然袭来，改变了我们原有的生活模式。我们就像笼子里的小鸟，失去了自由。我们不能外出，只能静静地呆在家里。我深知这场疫情的严重性，国家领导正在有力部署战略，医务人员抗击一线，全国人民应团结一心，抗战病毒。所以，我不能给国家添乱！宅家的日子多给自己充充电，多读书，多沉淀。

我读《墨菲定律》一书，很受益！此书是作者通过一个个案例汇总起来的，每个章节都有独立的案例和总结对应，里面有很多根据人名而定的理论或者公式，与其说此书是生活法则的书，不如定性为是一本心理学方面的工具书。总结下来，核心部分是积极面对生活中遇到的各种问题，看淡一切喜怒哀乐。
其实，我们的工作和生活中又何尝不是，很多时候我们都会遇到怕什么，来什么的情况。担心某件事情会发生，结果还是发生了，你或许会觉得为什么倒霉的事情总是接二连三的碰到，觉得生活对你不公，从书中理论上来讲，这是一种心理效应，总是担心的时候，大脑不自觉的就去指引去想，进而引发心理上的焦虑，担忧，导致无法让大脑得到更好的放松，也无法专注做好事情。通过此书我也了解到很多涉及心理学的一些理论来源，比如：潘多拉效应、巴纳姆效应、晕轮效应、视网膜效应、边际效应等等。
书中提到了处世智慧：越想要发火的时候越要保持微笑。因为发怒无济于事只会让事情更加糟糕。这让我想起蔡康永的情商一书中提到的，想冰块的情节。当心中升起怒火的时候，立刻想到自己身处冰块其间，就不怎么容易发火了。
康德说：“生气是拿别人的错误来惩罚自己。”在人生遭遇挫折与不公的时候，与其愤怒不如微笑。抱怨和愤怒都是于事无补的，还不如用这个时间好好沉淀自己，经营自己，以待厚积薄发。
书中的最后一个章节：只要你愿意，总有一件事可以逗笑你。世界就像一面镜子，只有你笑，它才会笑。想到了吸引力法则中正能量的磁场，我们现实的生活都是自己吸引来的，你有一个怎样的心态，就会有一个怎样的人生。
人活在这个世上，每天都要面对一些复杂事务，终日辗转在各种人际关系间，难免会产生烦恼，但忧愁和开心实际上却取决定于你的内心，一天时光的长短是固定的，开心也是过，不开心也是过，纵然有万般不顺利，你还是可以把自己逗笑。
墨菲定律是科学也是一种不可回避的现实，学会了，就会在生活中见怪不怪，理智生活，开启智慧的人生。

🌻读书好.读好书

作者：蒙自市第三小学语文教师 杨华

期望的假期，本该是一场美好旅行计划的开始，可一场阻击新冠肺炎的战役在全国打响了，打乱了所有美好的计划。为了化解危机，全国人民进入了“不出门，就是为国做贡献的”的非常时期，我理所应当闭门不出，尽一己之力，心存希望和力量，等待所有阴霾化在暖暖的春风里。

宅家的时光，认真拜读教育学博士郑金洲撰写的《课堂教学的50个细节》，感触颇深，收获不小。

老子说：天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。细节就是一种创造，一种功力，是一种表现修养，它体现艺术，隐藏机会，产生效率。教学细节虽小，但每一个教师却可以通过众多细节去把控学生，影响学生，所以，关注教学细节的教育才是成功的教育，这样的教育才更有魅力。郑金洲老师在书中对教学的方法，教学过程，学生学习的情况，教师的语言，教学中的参与度，教师的手势，甚至是教师行走的路线都做了较为细致的分析和周密的阐述，仔细品味，有理有据，不容忽视。

在阅读过程中感受最深的是《拖堂的几分钟》一文。郑老师提到：现代管理告诉我们，作为管理者最应该掌握的三种能力分别是：信息沟通能力，时间管理能力，团队建设能力。就时间管理能力来说，教师应该强化自己的课堂教学时间统筹能力，分清所面临任务的轻重缓急，合理安排教学时间节点，巧妙把握教学的活动节奏，这样的教学才受学生欢迎，才有可能提升到一个新的水平。然而，反思自己的教学，由于种种原因，当堂的教学任务没有完成，有时为了完成课时任务，让学生多学一点东西，多做几道题，多巩固所学知识，常常会出现拖堂的现象。有时虽然完成了教学任务，但很难引起学生共鸣，学生人在教室心在外，真正听进去的东西似乎非常有限。有时候还会引起学生反感，出力不讨好。更严重的是影响下一堂课的教学，学生劳逸得不到结合，影响大脑和身体的健康发育。总之，上课拖堂对教学毫无益处。

“时间管理的艺术，同样是教学的艺术；时间统筹的能力，同样是教学的能力。”郑老师这话说得很好，所以我认为要解决拖堂现象关键还是提高老师教学的艺术和教学的能力。首先要不断地更新教育观念，提高自素质，重视自己的教学行为对学生的影响，严格要求自己，完善自我，维护良好的是的形象；其次努力提高自身业务素质，熟练驾驭教材，努力掌握各种教育理论知识和先进的、有效的教学方法，能依据学生的不同特点，设计符合学生身心发展的教学方案，备课时还要认真钻研教材，找准重点、难点，做到突出重点，强调难点，精心设计每一个教学环节，认真计算每个环节的所需时间，做到心中有数，以便合理安排时间，选择最佳教学方法。第三要加强学生自我管理，尽量不要因为管理纪律而耽误教学时间。第四要让学生做好课前的预习，便于学生很快理解新知识，从而节省时间，避免拖堂。

总之，教师要多思考如何调控课堂教学节奏，合理安排教学时间，既能受到学生欢迎，还可以促使自己教学水平提升。只有做到教室、学生共同协作，才能消除拖堂现象，还学生一个轻松愉快的课间。

课堂教学是一个艰辛的过程，教学细节看似平常，而平常中却蕴含着智慧，看似简单，而简单中孕育着深刻，郑老师书中提到的50个细节都非常值得我们教师细致体会和借鉴，比如《并非井然有序的课堂》让我更明白了有学生积极参与、师生互动的适度杂乱的课堂更具有创造性和高效性；《并非环环相扣的课堂》让我知道了一味要求课堂要有鲜明的操作环节，有一脉相承的教学步骤，并不见得是恰当的，在实际教学中，各环节适当的“错位”，结构适当的“模糊”，有时是为了课堂教学所需，学生发展所需；《你在想什么呢》不得不让我把学生课堂上注意力转移的主要原因归结于自己课堂教学吸引程度不佳或教学内容的枯燥，更督促自己今后在教学方面要多下功夫，让自己的教学更有时效性……

关注细节不仅仅关注课堂50个细节，在平时的课堂中要多观察，时刻关注那些容易被自己忽视的细节问题，多思考，在问题深入的探究中形成自己的智慧和独特的教学方法。

🌸书海拾贝

读管建刚老师《一线带班》有感

作者：蒙自市第三小学数学教师 王婷婷

2020年的寒假，注定是一个不平凡的寒假。特殊的春节，超长的假期，让我们宅家的日子变得不一般，关注着疫情的发展，期待着每天醒来之后能刷到好的消息，希望能够早日走出家门。与此同时，白衣天使和各行各业的建设者们勇挑重担、逆向前行，汇聚磅礴之力，对抗疫情。
疫情期间自己唯一能做的就是安心宅家不出门，然而作为两个孩子的妈妈和一名小学教师身份的我在这段宅家的日子当中过得也不同一般，在照顾孩子生活之余争取时间学习专业知识给自己充充电。下面是我读管建刚老师的《一线带班》之后的一些心得体会。
“实用”是管老师的《一线带班》最突出的特点。书中给我印象深刻的地方有很多：抓时间，抓家长，抓基础，抓常态……我看到了自己在平日工作中的不足，在反思之余却也能从书中寻得“妙计”。刚刚休完产假回去上班，同时还担任班主任工作让我心存忐忑，而本书的第一、二章节主要介绍了每位老师需要做好的：抓开头和抓家长。管老师一个个巧妙、实用的方法让我在迷茫中找到了准备的方向。
作为班主任，与家长沟通也算是一个“世纪难题”，管老师的支招让我拨开云雾见明月。“要感谢后进学生的家长”，看到这一招，我的内心深深被触动了，作为老师的我，当然知道家校合作的重要性，久而久之也习惯了家长对我的感谢，却没曾想到，我们在适当的时候也应当感谢一下家长，尤其是对“后进生”的家长亦会收到不一样的反响。这一招我要在日后的工作中适时拿出来用用，感谢是相互的，成长才能同步。
所有的孩子都是家长的宝贝，因此要平等对待所有的孩子，不管是后进生还是优等生，一视同仁，让所有的孩子感受到老师对他们的关心。
管老师的“期末要点梳理答题技巧”让我感到相见恨晚。这次期末考试，学生缺乏答题技巧吃亏不少，我平时在说，期末也在强调，可就是没能把具体的细节问题真正落到实处，学生读题目认真的表扬一下，不认真读题目也只是轻描淡写地提醒一下，所以在解决问题中失分较多。面对教训，接下来的教学中我得好好梳理问题的关键所在，让学生切切实实掌握答题技巧。
全书于细微处见功夫，管老师的敬业精神、对教育的观察思考和带班能力均透过看似琐碎的日常小事显现，全书实用性、针对性强，接地气，是一本对我们很有启迪意义的书。通过阅读，我始终相信只有脚踏实地，不断学习，不断积累，不断实践，才会未来可期，班级好带！正如这次的疫情，我相信在党中央的领导和全国人民的努力下，凛冽的寒冬终会过去，春暖花开的希望正在蔓延！

教育是

一棵树

摇动另一棵树

一朵云

推动另外一朵云

在教育的路上

我们以书为伴

悦读同行 　　

        世界读书日，一起读世界最美的书！让书香润泽我们的心灵，让阅读助力我们成长！📖🍃

供稿：薛丽红、高梅香、杨华、王婷婷

编辑：方芸

审核：王波、王琅