【总第73期】博览群书| 读《教师行为的50个细节》有感

何庆工作坊

细节

教师

教育

学生

行为

教学

课堂

一种

读书

播下

让阅读像呼吸一样自然

　　一颗心，细细品，品读书中的大千世界，窥探每种心境；一腔情，静静览，览读书中的大好河山，膜拜每种气魄；一个梦，渐渐追，追寻书中的大多智慧，憧憬每寸希望。让阅读像呼吸一样自然……

博观而约取，厚积而薄发！何庆工作坊的每一位坊员，在读书中汲取智慧，在思考中逐渐成长！也只有不断的从书中汲取营养，才能促进我们对教育教学的思考，更新教育理念，用理论武装自己，指导教学实践，促进课题研究的深入开展！

读书感悟

　　最近读了《教师行为的50个细节》。通过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。 这本书在教我如何成为一个好老师的同时，也教会了我如何做人。下面是我的一些感受：

         一、细节——在教育行为中

育人是教师工作的重要内容。教师的教育行为要发挥理想的效果，必须摆脱枯燥与乏味的单一说教，关注自身行为的细节，从细小之处来影响学生。给学生留下深刻印象的教育片段，常常源自与不经意间的一个细节。一句平常不过的话，一个细小不过的动作，这些都有可能给学生的心灵烙下痕迹。一次无意的非言语行为失误，一句脱口而出的伤人之语，则有可能疏远师生之间的关系，使教育产生的真实影响与预期的目标背道而驰。

         二、细节——在课堂教学中

“有细节才有感染力”这也是我读完这本书最喜欢的一句话。这句话让我明白了一个真正的课堂中教师不是高高在上，不是每句话都是圣旨，而是要关注到孩子的心里，不同的孩子在课堂上的要根据他们的学习成绩和性格特点进行鼓励和表扬，无论我们的加分激励，无论我们的批评指正，对于孩子来说，都是有助于他们进一步的提升。课堂是教师开展教学活动的主阵地，课堂教学是教师的基本教学工作。课堂充满感染力，重点表现的不是老师眉飞色舞的讲解，也不是以点带面的互动，而是所有的学生都积极的参与，参与小组合作学习，参与上台展示，参与积极的互动和交流。教师的行为无非是在这些活动中捕捉其中的细节，雕琢这些细节，激发和支持学生的学。这样的课堂才有感染力，才能让学生喜欢上这节课。

         三、细节——在教育管理中

在学校教育世界里，教师经常承担着管理者的角色。在课堂教学中，要进行课堂管理或者教学管理；在课余与学生的互动中，要进行学生管理。教师在管理课堂、管理学生的过程中，也要注意自己的行为细节，努力从细节之处做好管理工作。教师与学生打交道比较多，尤其要注意管理自己的管理行为细节。

        四、细节——在继续学习中

古人云，“活到老，学到老”。在社会生活节奏加快，知识激增的当代，作为以“传道、授业、解惑”为己任的教师，需要抓住各种学习的机会，不断充实自己的知识，提高自己的素养，促进自己的专业发展。因而，不管参加有组织的学习活动还是自我学习，教师都要管理好自己的行为细节，提高学习的针对性和实效性。

        五、细节——在日常行为中

在教育教学过程中，教师要做到为人师表，在校园之中的日常行为，也要时时注意细节，以免给学生传递不良信息。在很多时候，教师日常的行为细节，就是对学生的一次次“身教”，而且这种教育比“言教”更具影响力。

        著名心理学家、哲学家威廉·詹姆士说过：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”关注细节，有效地引领学生获得良好的品行，走向成功。这就是细节的魅力，是“润物无声”的滋养。这既是一种智慧，也是一种创造，更是我们教育的起点和归宿。 作者简介

        杨娜娜，西安市长安区第一小学，一级语文教师，西安市教学能手。曾主持和参与了市级课题《小学生写字指导研究》、《小学语文教学中学生思维能力的培养研究》。从教的14年里，曾多次荣获省、市、区论文、教学设计、教学案例等各级各类多项奖励！ 

        教育教学中遵循“爱与尊重”是教育的出发点。给每一位孩子多一份赏识，多一份赞许，再多一份认可。