<p> 人间最美四月天，教材研究永当先。为进一步推进义务教育国家统编教材的使用，全面提升语文教师使用统编教材的能力和水平。2020年4月21日上午，石林张琼华小学语文名师工作室的老师们如约而至百年老校———石林鹿阜小学，开展教材教法分析，教学经验分享活动。</p> <p> 首先，教育局数学教研员赵振坤老师在总结前几站活动的基础上，对本次活动的目的、意义做了强调，针对今天的活动提出了希望。</p> <p> 接着，鹿阜小学的教学顾问李国昌老师针对该校的和美课堂教学模式提出了自己的独到见解，他指出：活美课堂，活力无限，让潜能得到释放；美的熏陶，让生命得到成长。学校要围绕以上两点开展有效、实用的教学模式探究。</p> <p> 然后，教体局赵副局长肯定了本次活动的安排，并对新学期工作提出了殷殷希望，他指出小学阶段要重视基础教育，把好四观。一、质量观，包括品德形成，兴趣培养，健全体魄，习惯养成。二、课程观，开齐课程，上足课时，让学生的身影遍布校园的每个角落，让金色的童年成为终身的印迹。三、教学观，要科学、合理、恰当的实施教学理念，向40分钟要质量。四、教研观，教研教学活动要基于现代教学理念和学生成长规律。</p> <p> 张俊慧老师是我们工作室的智多星，她凭借独特的教学方法，多年的教学实践经验详细介绍了一堂课要怎么教？抓好三点：一、抓住单元主题和单元语文要素来教；二、抓住课后练习的提示教；三、抓住课文批注教。通过丰富的教学实例的讲解，让每个听课老师如拨雾见青天，收获满满。 </p> <p> 姚石林结合2017年国家颁布的语文课程标准中提出的语文教学的总目标、以及语文要素、语文双线并轨、教材三大导航系统对本册教材的教学内容、教学目标、教学方法进行全方位解析。姚老师重点从教学方法——教什么？怎么教？教到什么程度？为思路，从习惯培养、生字教学、课文朗读、口语交际、写话等五个方面以及学法指导一一解析。</p> <p> 李志棚老师从深度和广度两方面，带领我们从识字写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习五个方面明确了三年级下册的学习目标。并根据部编版教材的编排特点结合三年级下册中具体的课型课例做了教学方法的分享交流。引领着我们找到新教材的好教法。</p> <p> 张琼华老师站在编者的角度，对四年级语文下册教材中的阅读、习作、口语交际和综合性学习等板块的内容编排作了详细诠释，又站在教者的角度，结合自己的教学经验，给出了有效，实用的教学建议，理论与实践相结合，行动中研究教材，是每个老师学习的典范。</p> <p> 黄艳萍老师从教材编写的整体性和连续性出发来解析五年级语文下册的教材。她把知识点和能力点的教学，渗透在各块内容中，以螺旋上升的过程进行训练，承前启后，循序渐进，让学生在不知不觉中就提升了自己的语文素养，可见黄老师的睿智，是每位老师学习的榜样。 </p> <p> 毕王英老师从文化奠基、思维发展、阅读进阶、表达提升、小初衔接五方面对六年级语文下册的教材做了详尽的分析和解读，结合多年的教学经验给了我们确实有效的教学建议。结合六年级上册相关内容，把六年级上下学期的教学紧凑而巧妙地融为一体，为小升初考试明确了备考方向。</p> <p> 樊冬梅老师就如何处理教材给我们分享了她的备课经验，既有理论指导，又有实践指引，体现了理论———实践———理论这一思想。针对课文、口语交际、习作提出了简洁，明了的教材解析建议。</p> <p> 赵继红老师为我们分享的是《和学生一起追寻汉字之美》，赵老师从开学初，就从思想上，社会实例上引导孩子们认识到写一手好字的重要性。并凭借她雄厚的写字功底，加之以身作则的职业素养，培养出一批又一批的书法小行家。从孩子们给赵老师的一张张贺卡，赵老师奖给孩子们的一张张精致的书法纸可以看出，赵老师是一名幸福的老师。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 疫情有终点，学习无止境，通过本次活动，无论是工作室的老师，还是与会的所有老师，都将插上教材分析的翅膀，飞得更高、更快、更远，用满腔的热情书写教育教学新篇章。</p> <p><br></p><p>编辑：段建梅</p><p>图片：工作室全体成员</p><p>评审：张琼华</p><p><br></p>