<p> 自3月2日开始，线上教学已经开展了一段时间，在进修校领导和校领导的指导帮助下，我从战战兢兢的摸索、小心翼翼的实践到现在逐渐得心应手的开展线上教学活动，扎实走好每一步，让线上教学更加切合实际，让每一个孩子都学有所获。线上教学工作依旧在延续，每发现一个在教学上有所协助的新功能我都无比的激动，每一点收获都让我惊喜。</p> <p> 线上教学不同于直面授课，从组织教学到协调学生学习，每一个步骤都关系着线上教学的成败。为了更好的开展线上教学活动，我通过钉钉群、微信群进行课前预习任务的布置，课中交流答疑解惑，课后反馈及检查作业的工作。</p> <p> 课前预设和准备：课前预设和准备必不可少。因此我以周课时为单位制定计划表，安排学习任务，及时发布给学生，让学生明晰学习任务与要求。如：在《圆柱的认识》课前，布置课前预习作业，寻找生活中的圆柱体实物进行观察或拼剪。</p> <p> 课上教学：如何让学生在镜头前仍旧能快速的进入学习状态，我设定提前开播3分钟，进行速算练习。一是让学生提前做好课前准备并快速进入学习状态。二是通过训练提升学生计算能力。线上学习，学生的兴趣无法集中，而师生又不可能面对面的建立完全练习，针对这一问题，我在课堂上结合动画、微课和PPT辅助教学，采用录播和直播相结合的方式，促使教学方式多样化，从而达到吸引学生的目的，适时用小黑板画图增加直播演示效果，通过连麦、公屏回复等增加互动频率，增强学习体验。对互动产生的问题及时评价和鼓励，让学习充满挑战和乐趣，增加学习体验。如：在教学《圆柱的体积》时，利用课件进行分割，拼摆演示来完成转化，在用微课动画播放转化过程突破重难点。通过连麦和公屏即时互动，了解和掌握学生学习情况。精心设计问题，引发讨论，将被动接受变主动参与，调动学生参与学习的兴趣。通过多形式的教学手段，趣味性的教学语言、故事性的教学内容，提高学生线上学习的兴趣，达成教学效果。</p><p><br></p> <p> 课后反馈及作业批改：学习成果如何检验？学习效果如何反馈？学习情况如何掌握？这是线上教学面临的最大问题。“学”的如何，是我们要及时了解和掌握的。针对这一问题，我依托“微信群”钉钉群“家校本”功能平台，合理布置课后作业，适时进行批改，督促改正错误，并评选出优秀作业发布于班级群，达到鼓励和激励其他同学的效果，这一做法大大提高了学生学习的积极性。对班级的学困生、个别线上学习存在困难的学生采取个性化帮扶，指导。利用课后时间进行一对一的辅导。根据不同学生的实际情况，有针对性的设置作业练习，通过抽查等方式，落实对学生的训练成效。设计实践作业，特色作业，让孩子们充分利用居家学习的便利，让数学知识联系生活实际。不定期开展调研，适时利用班级填表的快速统计功能，对学生的学习情况开展调查和回访，通过大数据分析，掌握第一手材料，为改进教学提供保障。如:在《负数》这单元学完后，让学生利用“知识树”等方式进行单元知识整理；在《利率》课后，让学生们把新年的压岁钱进行规划，设计出存款方案。</p> <p> 督促和鼓励并举。对坚持参加线上学习的学生及时给予鼓励和奖励，为学生们搭建交流互动的平台，将所学所感与全班进行分享和交流。每天坚持统计核对各班上线率，通过电话、微信等及时核查学生未上线原因，督促作业完成情况，及时查找问题，并将问题汇总，分析原因，进行有计划地课后辅导。</p> <p> 每天的直播课后，与同年组进行线上研讨，反思线上教学活动，研讨解决办法，针对作业批改，制定具体要求。邀请进修校李梅老师参与课后研讨活动，李老师也给我们的线上教学提供了许多可行性建议。</p> <p> 时间总在不经意之间悄然流逝，线上教学活动仍一直在延续，在这“特殊”的时期里，我和同事、学生、家长们一起“并肩作战”，学会了知识、得到了成长、并收获了感动与美好。对待任何一件事，我都要脚踏实地，勇于尝试，敢于挑战，努力做一名合格的教育人， “停课不停学，”我一直在路上......</p>