昌乐学前研讨11组——凝心聚力 不负韶华

昌乐学前

幼儿

数学

生活

按群

数数

青蛙

儿歌

研讨

尝试

数一数

凝心聚力 不负韶华

宝都街道阳光贝贝幼儿园 刘霞

我们的开学虽然延期，但职责不能延后，专业学习不能延后。在这个延长的假期中我们老师积极参与学习及问题研讨，不断丰富自己的专业知识、提升职业素养。
一、研讨收获——生活与数学息息相关
通过研讨学习，使我对数学活动的教育教学有了更进一步的认识。生活离不开数学，数学来源于生活，数学与生活是息息相关的。受年龄影响，幼儿对数学这一概念的理解很难深入，我们教师应充分挖掘生活中的教学资源进行科学引导，使幼儿对身边的数、量、形、时间、空间等概念产生浓厚的兴趣，让幼儿发现数学的有用和有趣，并尝试运用数学知识解决生活中的问题，从而实现在玩中学，在学中玩。
二、案例分享——按群数数真有趣
生活中，有的物品数量很大，怎么数呢？一个一个数，费时又费力，这时，我们可以使用按群数数的方法——两个两个数、五个五个数或十个十个数。我们可以利用生活中的事物和情境，让孩子在看看、玩玩的过程中学习按群数数，建立数群概念，激发孩子的计数兴趣，具体可以如下操作：
1.向幼儿示范“两个两个”（数鞋子，2、4、6……）或“五个五个”（每个碗里有5颗花生米，5、10、15……）按群数数的方法，然后请幼儿尝试按此方法数一数身边物品（凳子、绘本书、碗、勺子等）的数量。
2.仔细观察青蛙图片，请幼儿数一数一只青蛙有几张嘴、几只眼睛、几条腿？尝试说出儿歌：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。
3.按“两个两个”群数的方法数一数两只青蛙有几张嘴、几只眼睛、几条腿？尝试说出儿歌：两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。
4.家庭指导建议，幼儿熟练后，可扩充“三个三个”、“四个四个”按群数数的方法，数出三只、四只或更多只青蛙嘴巴、眼睛和腿的数量，续编儿歌，增加游戏趣味性。
三、教育契机——生活处处有数学
数学本身比较抽象，但是数学最终的目标就是解决生活中的实际问题，所以数学与生活是不能分开的。我们在平时的日常生活中也蕴藏着许许多多对幼儿产生数字影响是事例：
1.分餐时一一对应的学习。幼儿坐好之后清点人数，然后将餐具一一分给每个小朋友。有时候故意放多和放少一份，制造问题情境鼓励他们思考。
2. 点数人数。户外活动前后，老师会清点人数，有时候请幼儿跟老师一起点数。另外，可以偶尔与总人数进行比较，让小朋友观察并说出今天谁没有到幼儿园。
3.采用计时和计数的方式结束游学。例如，在各种游戏结束之前，提前告知幼儿还有一分钟（计时）或者还有60个数（计数）结束游戏。
4.发现事物排列的规律。鼓励他们寻找有规律的图案，比如，红蓝红蓝的地垫，男孩女孩的排队方式。
5.在他们喜欢的商店游戏中，可以加入与现实中的钱币等值的数字卡。
6. 在收拾玩具的时候，引导他们按照物体的特征收拾，比如按照标识（颜色，形状、大小）放置不同的玩具。
7.选择其它活动内容时考虑数学概念。比如选择有重复性歌词的音乐，关于数字的儿歌，甚至在阅读图画书时引导幼儿初步归纳推理，点数画面中某个事物的数量。
生活处处有数学，我们老师要牢固树立数学生活化的思维，从幼儿学习数学的兴趣出发，潜移默化，引导幼儿尝试用数学的思维方法去解决问题。真正实现在生活中玩数学、在数学中解决生活问题的能力。