杂谈教研员的“好为人师”与“毁人不倦”

希乐舅舅

杂谈教研员的“好为人师”与“毁人不倦”

 

沧州市教育局教育科学研究所 张东兴



　　在平时，也喜欢开玩笑。关于“教研员”这个工作，我们同事间流传着一种说法，那就是：可以用两个成语来形容，一个是“好为人师”，一个是“毁人不倦”。

　　“好为人师”，很形象。无论到哪里，无论听了什么，见了什么，总得说点什么，好像不说点什么就没有教研员的存在似的。说呢，也往往要说点与众不同的东西，语不惊人死不休，否则，就显示不出自己的水平来。当然，这说也有说的艺术，有的人经常把人说“跳”，也有的人则会把人说“笑”。

说“跳”也好，说“笑”也好，这跟“说得对与不对”没有关系，主要是要处理好跟基层教师的关系，不要自以为是，不要盛气凌人，不要得理不饶人。好的引导应该如大禹治水，让人乐于接受，乐于追随。

　　再说“毁人不倦”。这种说法当初是源于不少人读不准“诲人不倦”的读音。这好像是开玩笑，但就教师的成长来说，我倒觉得“毁人不倦”还是有一定道理的。

这些天我一直在指导我市几位特级教师为全省的孩子们打造优质网课。一开始，老师们的设计就是“讲讲讲讲讲讲讲”。我用最严厉的打击去“毁掉”他们：“总是讲呀讲呀讲呀讲，有意思吗？你还能讲出个花儿来？就算你能讲出花儿来，孩子们有长进吗？孩子们天天听这个老师嘚吧嘚吧讲一通，再听那个老师嘚吧嘚吧讲一通，都快烦死了！”就这样，逼着老师们去实现从“老师讲课”到“领着孩子们去学习”的转变。慢慢地，他们再设计出方案来，就有了很多学生自己学习、合作学习的环节，有了很多学生独立展示、合作展示的环节。

有的时候，我也很佩服我自己能够“毁人”的本事。一位教师在教学设计中写了这么一句话：“请几位同学给老师说一说”。我立马就抓住了“小辫子”。我给这位老师“挑刺儿”——为什么非得给你这位老师说一说？不是应该向大家说一说吗？这个“大家”既包括老师，更包括其他同学呀！我毫不客气地指出：从这句好像不经意的话，就可以看出你骨子里头还是以教师为中心的呀。当我这样“毫不留情”地去“挑刺儿”的时候，往往是能够起到“响鼓重槌”“振聋发聩”“醍醐灌顶”的作用的。教师受到了刺激，心灵深处受到了触动，真正意识到问题所在，才能自觉地从行为上去改变的。这样，他就获得了“新生”，就成了高一个层次的教师。

那些陈旧的东西不彻底毁掉，就没有教师的新生。该毁的就毁！

最后，有一句很重要的话，教研员"好为人师"也好，"毁人不倦"也罢，最后的结果应该是:教研员与教师共成长！