教师是落实核心素养的关键 ——一高语文学科第二次教研活动

棠棣鹤鸣

2020年4月20日下午，濮阳市一高语文学科中心如期进行了本科教研活动。本次活动的主讲嘉宾是资深专家型教师陈相婷老师，她分享的主题是《教师是落实核心素养的关键》 根据学科组的统筹安排，本次讲座，陈老师分两个板块进行，第一是理论学习，第二是实操训练。 第一板块中，陈相婷老师与全体同仁，一起研讨了2017年颁布的新课程标准。陈老师从新课标出发，围绕高考评价体系，围绕选拔考试中学生必备的两种重要的能力——审美能力、辩证思维能力来阐述。 对于新课标，陈老师从理论角度，提炼了三点，与大家分享了自己的理解，引起了大家的共鸣。陈老师认为：学生的成长，能施加外在影响的大致有三类人：父母、老师、朋友。父母是第一任老师，家庭教育给孩子打的底色，为孩子提供了社会属性的DNA组合；老师是关键的角色，学校教育提供的是长成参天大树还是一株幼苗的选择；朋友是重要的关系人，优质的朋友是引领其成长的催化剂。 第一板块，有以下几个突出的特点： 第一个突出特色是陈老师紧紧抓住教师是关键角色这一点，明确教师的素养在学生成长中的引领作用。她具体阐述了教师“五观”的要义：健康的学生观，是核心素养的底线；科学的历史观，是核心素养的气度；清晰的整体观，是核心素养的厚度；精准的文本观，是培养核心素养的温度；独立的审美观，是培养核心素养的高度。 第二个特色是陈老师结合我校的教学实际，对教学中出现的特色教学进行了点评和归纳。她分别举例，如刘燕的特点是“集中”，火力全开，打了一场歼灭战；仝晶舒的特点是“灵动”，用自己独有的优势，让学生受到感染；聂延娜的特点是“深刻”，由浅入深，从文本到人生到哲学，层层递进；杨胜勇的特点是“厚重”，围绕语文学科的素养，纵横捭阖。这种个性化的阅读，呈现出来的是老师自己的思考和淬炼，是教师自己独有的名片。 这种情况，在语文学科的“老一辈”身上都已经形成了独特的教学风格，比如，闫静利老师的“精准”，一击破的，招招到位；比如，崔松静老师的“立体”，层层展开，如行山阴道中，目不暇接；比如刘春红老师的“丰富”，每一个环节都有色彩，像画一样；候胜兰老师的“温暖”，每一次的解读像音乐，让人入迷；臧君方老师的“磅礴”，每一句话都给人力量；袁社玲老师的“典雅”，每一种设计都开合得当……她鼓励每一个人都要有自己鲜明的特色，做一个独立思考、独立审美的教师。 第二个大板块，是实操训练。在这一环节，陈老师立足学科素养，立足教师发展，指出思维培养在语文学科中的作用。作为老师究竟该怎样培养自己独立的判断和审美观呢？在学习生活中，该怎样去引导学生呢？该从哪几个方面引导，在实际操作中又该如何去落实呢？这一环节，陈老师仍然坚持了先理论后实践的路径，让大家清楚了解这样做法的依据、意义、价值和影响。 陈老师在这一环节，从对当下的热点问题的关注开始，指出了培养判断能力和审美能力的重要性，只有老师有了这种独立的能力，才可以培养出独立的学生，才可能培养出符合未来社会发展要求的学生。 她认为，只有当一个人既有喜鹊的歌颂能力，又具备啄木鸟的禀赋时，判断能力和审美能力才可以独立。之后，她又推荐了几种既简单易行，又行之有效培养途径和方法。 最后，陈老师紧密结合作文训练中的案例进行了详细的阐述。从规律性知识的提炼，到指导方法和流程，她自己现身说法，引导大家在现实教学中有针对性的训练，不断提升自己的素养。 当看到陈老师发起“我们在一起”的直播申请时，语文学科中心全体成员都感受到了特殊时期我们的向心力，凝聚力。本次实操分享来自于陈老师假期给浙师大研究生上课的精彩实践。整个学科中心都在为我们的大姐大点赞！在今年全民抗疫，共同见证历史的特殊时刻，所有一高人同频共振，守望相助，共迎大考，努力践行“停课不停学”、“停课不停教”、“停课不停研”。高三老师已经在一线奋战两周，高一高二的同仁继续在网课中辛勤耕耘，这一年，我们在一起！这些年，我们一直在一起！时间前行，精彩继续！期待下期的精彩！