<p> 春风先发，次第花开</p><p> —— 观看徐杰老师《动物笑谈》 有感</p><p> 五大连池市龙镇农场中学 于海燕</p><p> 因为疫情，线上教学半推半就的悄然走进我们教学课堂。因为线上教学的开展，我们与线上公益课堂的名师邂逅结缘。先进的教育理念，精致的课堂教学犹如一股春风，拂过之处，百花次第开放，呈现出一派生机盎然的景象。4月20日，听到徐杰老师《动物笑谈》，勾阿莹的点评，再次唤醒深埋在心底的对语文教学的梦想。</p> <p> 学无止境，教无定法。听了徐杰老师的课，有感于他锲而不舍，不断创新勇攀高峰的探索精神。研读文本，确定目标，多次备课，高质量的落实单元目标和课时目标。教学设计时，不仅要解决“教什么”，还更关注学生，深思“用什么方式教”。精巧的设计课堂活动，在活动中，学生进行自主阅读，自主交流，相互促进，老师适时点拨，引导总结。有效地多角度训练学生听、说、读、写得能力。从而达到课堂的高效。</p> <p> 牵一发而动全身，一子落而满盘活</p><p> 教学相长，教与学是密切关联的。教学中教师能从“学生要学什么”和“教师怎样教”中找到一个契合点—“笑”就学生感兴趣的话题，启发学生思考“哪里好笑，怎样好笑，为什么好笑，笑后的感悟”。设计学生喜欢与的活动，在听读表达中，落实教学的重难点，提高语文素养。课堂教学因这点的出发，生成了动态智慧的课堂。</p><p> 我在教授《智取生辰纲》一课，引导学生抓住“智”以角色扮演的方式，体会杨志、吴用等人、作者施耐庵的“智”体现在何处。鼓励学生用自己喜欢的方式个性化的展示探究阅读的收获。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 学生扮演喜欢的角色身份，深入的研读文本，很快的找到有利自己团队取胜的策略和方法。自然就会分析出“智”在何处也意识到对方和自己“不智”体现在哪。轻松的完成理解情节，摘录概括，分析出取胜或者失败的原因，为分析人物形象做铺垫。</p> <p> 授之以鱼，不如授之以渔。</p><p> 教是为了不教。教不是“填鸭式”的一言堂；老师也不是“包办代替”的保姆，要教授方法。 徐杰老师在默读训练中进行分层次，带着问题读，并关注各个层次之间的连续性和整体性，呈现连着筋带着肉生长着的状态。就 默读这种读书方式对学生进行多层次的训练，浏览速读课文，跳读课文，选读课文，圈读课文。教给学生默读的方法，放手让学生成为学习的主人。</p> <p> 史铁生的《秋天的怀念》，在本单元的教学重点是体会文章的思想感情。教师应引导学生抓住重点词句、段落，多读多想，从而与作者在情感上产生共鸣。我在教学中从体会母亲那句“好好活”作为体会文章的思想感情的切入点，让学生多层次的有感情地朗读课文，学生有感情地朗读课文，既是“把体会到的思想感情表达出来”的一种方式，又能“加深对文章思想感情的体会”。学生通过学习受到了伟大母爱的熏陶感染，接受一次“爱”的教育；同时还提高了自读自悟能力。</p> <p> 生活需要精致，语文教学同样也需要“精致”。“精致课堂”不是没有缺憾，是体现在一种对语文教学的态度“精雕细”，是“精益求精”的精神。“精致课堂”是对教学中的缺憾，大胆的改造、创新，在生成动态的课堂当中提高其温度和质感。“精致”需要老师们厚积薄发积累，需要博采众长，相融共生的胸怀。更需要老师没不忘初心的坚持。</p> <p> 于海燕，五大连池市龙镇农场中学语文教师，教龄21年。电话号码:13845646649</p>