学教在路上学无止境

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2020年4月21日早上8点，石林彝族自治县小学语文、数学、英语教材教法分析及教学经验分享研讨活动在鹿阜小学如期举行，石林县教体局赵振坤老师，李国昌老师，赵祖航副局长作了会前动员重要讲话，之后，分会场分学科进行了教研活动。 参加本次英语教研活动的有:引领石林县小学、初中英语教学的导师高云霞老师，路美邑中心学校的7位英语老师，石林中心学校的9位英语老师，校外培训机构的5位英语老师和鹿阜小学的5位英语老师，共27人。 本次英语教研活动的主题是:新学期教材教法分析及研读教师用书分享。活动的流程主要有以下四项: 一、教体局高老师对本次活动目的及要求作说明。二、与会老师逐个交流，分享研读教师用书中“教材概述”和“教学方法建议”两个部分的收获及感受。三、教育局高老师做教材内容分析专题讲座。四、各校教师代表发言，对自己所教年级选一个单元的教学内容进行分析及阐述。 首先，高老师对本次活动的目的及要求作了简要说明，希望在座的各老师简明扼要的阐述自己研读教师用书的收获:你读了教师用书以后，反观自己的教学，你有什么收获？对你触动最大的是什么？在此之前，高老师和我们分享了这样的一个教学理念:教学质量（?）=［学生（1分）+教材（2分）+环境（4分）+教法（3分）］× 教师素质（?）这一教育理念的分享，值得大家深思！ 接下来，鹿阜小学的5位老师和大家分享的研读收获是:读完教师用书前言部分之后，对教材有了全新的感受，教材内容的侧重点有所不同，自己平时的教学当中，比如词汇教学方法比较单一，通过阅读教学方法建议之后，寻找到了更多行之有效的词汇教学方法；对话教学的文本只是范例，最终目的是通过对对话文本的学习，让学生生成自己的语言，真正做到学以致用，那么在今后的教学中，教师可以大胆放手给学生多读，多练习对话，多表演，多创新。 路美邑中心学校的7位老师和大家分享的研读收获是:教师用书的前言部分就是精华，值得大家细细研读，慢慢品味。他们提出，不管是词汇教学还是对话教学，都要帮助学生建立英语思维，创设语用环境，让学生在语言环境中学习词汇。对话教学是每个单元的核心内容，在我们平时的教学中产生了这样的一些误区，即重视了对话的翻译教学而轻视了情景的创设，重视了各种各样读的操练而轻视了学生的汇报表演，重视了重点句型的强化训练而轻视了语篇连贯性的教学。通过对教师用书的研读之后，在今后的对话教学中，要多设计交际性语用活动，采用多种对话角色表演活动，突出学生的学习兴趣，重视对话教学的流畅性，并适当渗透西方文化与中国文化之间的差异性教学。 石林中心学校的9位老师和大家分享的研读收获是:教师用书的前言部分就像一个导航仪，就像一个活地图，为我们的教学指明了方向。在教学中，我们要做到循序渐进，不急于求成，每次课堂之前要做到以旧带新，要活用活化教材内容，关注学生的学习方法的培养，让学生主动学习，并积极接受。他们还指出，写作教学也是值得在今后的教学中引起重视的一个方面，教师首先要引导学生进一步熟悉核心句型的结构和语用功能，然后再仿写句子，汇成语篇，还要指导学生注意在单线上写单词和句子的书写规范。 校外培训机构的5位老师也和我们分享了一点，即自然拼读教学法，在整个小学教材内容当中也占有一定的比重，在教学中不可以忽视。 其次，高老师给我们带来了教材内容分析专题讲座，分别从主情景图，词汇教学（Let's learn），对话教学（Let's talk）,语音教学（Let's spell），阅读教学（Read and write）,单元检查（Let's check & Let's wrap it up）,故事教学（Story time）七个方面做了详细的分析及讲解，带领在座的各位小学英语老师，把三年级上册到六年级下册共八本教材的内容进行了系统、全面的梳理，理清了整个小学部分的教材内容体系，大家听后受益匪浅！ 最后，路美邑中心学校的英语教研组长李晓仙老师和我们交流了六年级下册第三单元的教材内容的具体分析，鹿阜小学的英语教研组长陈红老师交流了五年级下册第二单元的教材内容分析及单元教学活动设计。 感谢石林县教育体育局教研室到我校来开展这次教研活动，让我们三个学校的英语老师及外校培训机构的老师可以一起和高老师来共同学习，互相交流，互相分享，共同成长！今天早上，我们一同度过了一段精彩充实而又难忘的学习时光，“教学有法，教无定法”，一千个人心中有一千个哈姆雷特（One thousand people in the heart, there are one thousand Hamlet.），仁者见仁，智者见智。在小学英语教学的道路上，我们要边学边教，边教边学！