线上有效学习

晖脉脉水悠悠

学习

线上

学科

教育

先于

学习效果

学科知识

融合

道法

做好

好的教育不仅是学科知识的习得，更应该是一门培根的艺术，粗壮的根基，生命的生长才丰盈润泽。线上学习犹如教育的培根，我们首先应相信孩子，消除学习障碍，引领孩子轻松舒服地投入学习。以生为中心，因时、因地、因人，考量学习环境、状态、基础等差异因素，逐步明晰一级一规划方案，一生一契约计划。学习中，关心、疏导、陪伴、帮助、尊重每一名孩子，让教育内涵看得见。

二、内容先于方法

教育不是一门学科技术，而是生活的完整表现。

好教育要有好课程。教师通过融合、整合、融入等方式，重构课程资源，学在设计，兴趣盎然。

以终为始，头脑风暴，做好艺术、语文、数学、道法等主题项目学科间跨界融合；

循序渐进，有序认知，做好知识系统建设。通过内容的拆、补、组、移等方式实现学科内部知识结构的优化整合，形成适合线上学习的主题单元、任务群；

基于生活，师生从中提取知识因子，或将学科知识因子融入生活现实，从而体验生活即教育的本质意义。

如：疫情地图主题学习，遵循兴趣——做中学——问题解决的路径，统计疫区病例数据，进而统计图绘制、数据故事、观点表达……这种数学、语文、道法等学科的完美融合，让学习自然而有效。

三、目标先于行动

目标在哪里，方向就在哪里。学科指导团队，集体梳理目标细目，厘清学科知识点分布，系统设计任务群，导学单，做好线上学习加减法。这样的学习行动路线让学习条分缕析，教师教的清楚，学生学得明白。

四、价值先于形式

先学后教、分层导学、自主探究、周周清……哪种方法更好？一切以学生为中心，以学习效果为导向，只提价值遵守，不搞形式要求，杜绝线上教学齐步走，一刀切。对的价值导向，一定会有好的学习效果。