濮阳市昆吾小学二年级数学组———“停课不停学” 我们一直在学习的路上

龙敏

余数

除法

学生

解决问题

课堂

进一法

尾法

学习

教学

视频会议

　　四月，春暖花开的时节，每缕阳光，洒在身上暖暖的；每朵花，都向着太阳露出笑脸。

又是一个四月艳阳天，我们又一次开启了本周组内研讨课——《用有余数的除法解决问题1》，并通过视频会议进行评课。

　　数学来源于生活，又广泛应用于生活，本节课是学习有余数的除法知识的延伸与拓展。重点是让学生学会用有余数的除法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的联系。

因此，我的教学设计从具体的生活情景——“划船”入手。首先让学生分析、理解题意，尤其是对“最多”、“至少”的理解，通过举例让学生明白它们的含义。

其次在解决租船问题的过程中，放手让学生用自己喜欢的方式尝试解答，并进行展示，把课堂真正还给学生。在展示的过程中不仅了解了学生的思维过程，找到了解决问题的关键点是对余数的理解，同时培养学生的语言表达能力和分析思维能力。然后验证结论是否正确，志在教给学生解决问题的方法：分析——解答——验证，以及良好的解题习惯。

学以致用，学生是否掌握了呢？紧接着进行跟踪练习：“做一做”第1题，巩固有余数的除法和用“进一法”解决问题，并提出疑问：是不是所有的有余数除法都需要用“进一法”来解决呢？

紧接着出示做一做第2题：最多可以买几个面包？通过分析、解决问题后发现剩余的钱不够再买一个面包，这时需要把余数舍去，只保留商——“去尾法”。

最后三道题进行对比总结，让学生理解在解决生活中的问题时需要根据具体的情况对余数进行取舍，区分“进一法”与“去尾法”在有余数除法解决问题中的使用，并提醒注意商和余数的单位。

　　博采众长，取长补短，扬长避短才能成长的更快。

　　自评：

反思这节课，发现自己还有以下不足：

1、在例题讲解时，一名学生展示他的租船方案，孩子思路清晰、表达流畅，使我很欣喜，但他的答案租5条船却在我的意料之外。有学生说出剩2人还要租1条船时，我跟着学生的“走”了，没有及时了解这个孩子是否真正理解。在以后的教学中要注意调控课堂，及时关注学生。

　　2、视频会议教学注意组织课堂，孩子回答比较随意，这样造成有时我在讲时孩子也在说。应该在静音后再强调一下纪律。结合宗老师的点评应给有静态展示：写完的可以举手示意，语言转化为动作。

3、个别孩子上课的状态不好，认为老师不是随时“盯”着他，加上是在家里学习，精神上比较放松导致行为上也比较放松，今后视频会议加强课堂状态。

4、由于时间的关系，总结后没有练习，在巩固知识方面有所欠缺，没有砸实所学知识。就像宗老师提的建议，没有练习题略显单薄，再来一个巩固提高，效果会比较好。

王老师点评：

1、课堂导入对学生进行温馨提醒，注意划船安全，把安全教育渗透在课堂中。同时使又让学生感受到数学与生活密切联系。

2、解决问题的方法中，画图和符号表示两种方法合二为一，清晰明了。

3、进一法和去尾法两种方法对比突出，使学生明白：用有余数的除法解决问题时，对余数的取舍要根据具体题目作不同的处理。

　　刘老师点评：

1、整个教学思路清晰明了，对“最多”、“至少”、为什么是六条船讲解清晰。尤其是最后的对比总结，进一法和去尾法归纳的非常透彻。

2、对算式中各部分数的含义理解透彻。

3、只是运用视频会议的方式，学生纪律不太好，有同学抢话，需要管理。

4、整体上来说，对重难点的解释到位又不啰嗦，语言精炼。

　　赵老师点评：

1、口算复习全面，既有有余数的除法，又有整除法算式。

2、应用题题意分析透彻，注重关键词的理解。

3、重点突出，练习及时巩固所学知识。

4、总结到位。

　　最后宗老师进行总结点评：

1、思路清晰，层层递进。有余数的除法竖式计算——分析问题——解决问题——验证——对比——总结。

2、分析问题，突出了重点，问题对比突破了难点。

3、视频讲课真实感更强，容易看到每个孩子的状态，易了解学情反馈。

4、课堂引入过渡自然，从有余数除法的计算到应用。

5、讲解清晰，分类、比较、复习、辨别到位。

6、语言报告改为动作示意，这样课堂会比较安静。

7、课堂练习略显单薄，再加两个巩固练习会使本节课更扎实。想在短时间内细讲，既想“细”又想“短”，两者不可兼得。

　　自停课不停学线上教学开展以来，我们纷纷化身为“直播小达人”。从操作不熟练到运用自如，从不知“从何说起”到多种方式进行教学。

我们二数组在宗老师的带领下提前研讨制定第二天的学习内容、作业；针对学习内容中的难题、易错题，我们各抒己见，分享自己的解题思路；每周的听、评课活动让我们不断学习，提高自己。

停课不停学，我们一直在学习的路上，学习的路上有你有我真好！