<p> 德育工作不仅是学校工作中的一项重要内容，也是学科教学工作中的一项重要任务。如何在学科教学中渗透德育教育，历来是专家学者极其关注的一个重要课题。随着新课程改革的不断深入，广大教师也开始在这方面展开积极的探索。2020年4月21日，任县南街小学彰台分校由陈芳老师主持开展了以“如何在学科教学中进行德育渗透”为主题的教研活动。全体老师积极发言讨论。</p> <p> 我们衡量人才的标准是“德才兼备”，而不是“才德兼备”，这一标准本身就对学校的德育工作提出了更高的要求。因而，作为教师，不仅要“教书”，更要“育人”。“教书”是手段，“育人”是目的。我们的培养目标是使学生“学会求知，学会做人”，“求知”和“做人”是密不可分的，二者相互影响，相互促进。因此，作为人民教师，必须把德育工作提到一个新的高度来认识。</p> <p> 首先，老师们对课堂上的德育教育提出了建议。</p> <p> 老师们分享了分学科德育渗透的见解。强调在学科教学中进行德育工作，必须联系教材内容，结合学科特点，突出强调在教学过程中加以“渗透”，而不是在教学内容之外进行“附加”。</p> <p> 由于处于义务教育阶段的学生，其身心发展还很不成熟，缺乏足够的目的性和自制力，做起事来随意性很大。在其良好道德品质形成的过程中，出现反复甚至倒退是在所难免的。因此，那种集中式和突击式的德育方法是不可取的，任何学科在渗透德育教育的过程中，都要有充分的思想准备，要准备打持久战，要坚持常抓不懈。</p>