《给幼儿教师的一把钥匙》——读书笔记

你懂的

作者:陈冬梅 书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。书是良药，能医治愚昧之症。书是乳汁，哺育人们成长。书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。 　　好的书是要精心细读，细心品味。书籍是全世界的营养品，读好书有如品尝美味食品，只有细细咀嚼，其味才能充分享受，其养才能充分吸收。 　　《给幼儿教师的一把钥匙》。里面涵盖了《教师与儿童》《教师与家长》《教师与社区》三部分,用52个有代表性的问题,展示了当前幼儿教师需要具备的基本教育技能。每个问题中均设置了五个环节,体验分享、案例、分析和提示、教育策略、资源库。这几个环节能引导我们在自我体验下,逐步参与教育思考和研究;其中每一个主题的内容和形式都值得我们学习和研究。 　　给幼儿教师的一把钥匙，也是开启幼儿心门的钥匙，是幼儿教师的教育实践策略汇集。看着里面一个个真实的教育案例，看着分析和点评，我的心震撼了。仿佛看到了自己的影子，看到了自己的教育行为，仿佛在讲述我这十年来的幼儿教育故事，这些案例中有一线教师需要具备的基本教育技能，非常有针对性的解决问题的策略指导。书里一个个的问题，一个个的案例，一个个的分析，都好像发生在我们身边幼儿教育，那么熟悉，那么亲近。书中所举的大量的实例，是我们在日常教学工作中也是经常会碰到的，所以看着看着总能引起我的共鸣。回想自己曾经遇到的类似的问题和困惑，反思我又是怎么在想的，又是怎么在做的呢？书里的教育理念和策略，总能给我一种恍然大悟、茅塞顿开的感觉，似乎找到了多年未曾寻到的宝藏。 一、教师与儿童 纵观《纲要》我们可以看出“以人为本”的思想是它的一个突出特征，在字里行间都透出“尊重幼儿、保障幼儿权益，促进幼儿身心全面和谐发展”的儿童观。我们知道，教师是学校教育的实施者，最直接的教育对象是幼儿，最首要的教育目标也是幼儿。当然，这不等于“儿童中心论”。教师和幼儿之间依然是辨证统一的，教师是教育的主导，幼儿是教育的主体。作为教师，无论我们开展的是哪一类活动，都要在亲身体验中感悟教育内涵，从简单、易操作的教育策略中掌握时间要点，努力以参与者、支持者、合作者和引导者的身份，积极地予以投入。 　　在我现在所带的托班中，有一些特别调皮、性格内向孤僻、个性较强、语言发展迟缓的这些特殊孩子，应该采取怎样的措施来教育呢？带着这些问题，《给幼儿教师的一把钥匙》这本书，丰富了我在“酒足饭饱”之后的精神生活，为我在今后的工作中找到了一些合适的方式和方法，让我在教育中有所启迪。 　　还记得我们班有个叫琰琰的小朋友，每个星期总有几天会尿裤子的，班里的三位老师非常紧张她，特别是午睡时间会频繁地提醒她上厕所，如果有一天老师晚了一会儿提醒，她的被子就被尿湿了，后来她的妈妈干脆给她穿上了尿不湿。书中有个《约翰尿裤子了》的案例，案例中的老师是这样做的:鼓励约翰自己脱裤子小便，自己换干净裤子，在不断的表扬声中，给孩子提供了一个学习的支架，让约翰尽可能自己做。这种尊重幼儿，鼓励幼儿、落实行动的观念是值得我们学习的。所谓授人以鱼不如授人以渔。与其让孩子被动的接受，不如教给他们一些有效的方式方法。我想，再遇到此类问题时，我也会从这些突发事件中，把握时机，积极引导。 二、教师与家长　　《纲要》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴.教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心健康发展。 　　家长工作难做，但是很重要。在很多家长的潜意识中，“家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师”的意识还并不是很强，有的家长认为孩子到了学校就是老师的事了，孩子认识不够就是老师的责任；还有的家长认为孩子在幼儿园只是在玩，还有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育等等。作为老师，我们应该多措并举，采取多种形式，进行经常性的双向沟通，及时召开家长会，开展亲子活动，家访，以及家长助教等活动，让家长更多的了解孩子在园情况，体验做老师，坚持以儿童发展为中心，让家长和老师保持一样的教育观念，实现家园共育。 　　《咱也是老师》这篇案例，我开始换位思考：如果我是张老师，我会怎么跟家长就家庭教育的问题进行沟通。当然，不同地区不同班级的家长的文化层次、知识水平、教育能力都是有差异的。我就设身处地地思考了在面对我们的家长时，我会怎么做？首先，父母是孩子的第一任老师，这是毋庸置疑的事实。孩子从呱呱坠地——呀呀学语——摸壁学走——行动自如，家长的引导随处可见，想办法让家长明确自己的多重角色十分必要。其次，我会通过家长会、个别指导等多种形式，帮助家长树立正确的观念，提供有效的策略，例如：开展亲子阅读让家长学会家教的方法和技能。其次，发挥家长的榜样示范作用，就如要让孩子从小养成阅读的习惯，而家长却从不读书看报，只顾上网聊天看电视，那么怎么去要求孩子呢？让他们了解到家长的一言一行、一举一动都在潜移默化的影响着幼儿，起着模范和指导的作用。 三、教师与社区 作为教师要利用好周边社区的资源，教师要联系不同职业的社会群体发挥他们的创新能力，为幼儿教育提供帮助。 　　这本书开启了我一扇门，让我学到了很多的教育策略，受到很多启发，我相信教育的机智是在不断的积累过程中产生的，让我们边学边思、边思边做、边做边写，螺旋前进，利用好手中这把开启智慧大门的金钥匙，让它成为自身专业化成长的一个阶梯。