品数学文化真谛寻数学资源之蕴（二）——枣庄市实验学校参加山东省小学数学线上教研会议记（三、四年级组）

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在这个特殊的学期，一场突如其来的疫情阻挡了教师们重返校园的脚步，却阻挡不了老师们参加教研和学习的热情。为进一步提升教师空中课堂教学能力，根据教育部与教育厅有关“停课不停学，停课不停教”的要求，按照山东省教育科学研究院工作安排，4月17日上午，枣庄市实验学校组织全体小学数学教师参与了省教科院组织的线上教研活动。 线上学习篇 　　为认真贯彻落实《关于举办山东省小学数学线上教研会议的通知》，学校课程教学处组织召开了全体小学数学教师云会议，并做出全面工作安排。 　　山东省教科院徐云鸿主任主持本次线上教研活动，围绕“停课不停学，停课不停教，小学数学线上教学活动方式方法”的主题进行研讨。 山东省教科院徐云鸿主任主持本次线上教研活动 　　首先，由孙凤武老师及其团队（纪子成老师、徐爱琴老师）从对数学文化教学的理解、再认识、深度研究和研究规化四个维度作了题为《走在数学文化教学研究的路上—— 胶州市小学数学文化教学研究实施策略》的报告。 孙凤武老师及其团队作报告 　　报告期间，纪子成老师以教学实例为切入点，分享如何有效融合数学文化，合理地植入数学课堂。徐爱琴老师则结合具体课例，介绍了如何搜集数学文化教学资源。 纪子成老师和徐爱琴老师分享经验 　　其次，由临沂朴园小学的郑玲玲老师作了《以数学史为载体的小学数学文化教学研究》的课题研究规划以及阶段性梳理报告。 郑玲玲老师作报告 　　再次，山东省教科院徐云鸿主任对两个团队的报告进行总结，给予高度评价，并对下一步工作作出部署，鼓励全体教师投身到数学文化的研究中来，把数学研究做扎实，“不负韶华，追求卓越”。 山东省教科院徐云鸿主任作研讨总结 　　最后，徐云鸿主任作了题为《以课例研究为抓手提升教师数学文化素养》的报告，结合名师的课例，提纲挈领，从“学、行、思”三个方面分享了提升教师的数学文化素养的策略，让数学文化有效地融入课堂教学。 山东省教科院徐云鸿主任作报告 　　屏幕阻挡不了大家的学习热情，老师们认真倾听，且学且思，细品真谛，寻源探蕴。 线下实践篇 　　此次线上教研结束后，三、四年级教研组及时行动，行思结合，结合现行教材，挖掘数学文化价值。 收获反思篇 　　网络直播结束后，大家抑制不住内心的澎湃，交流收获，分享心得。 　　“不负韶华，追求卓越”，我们将不忘初心，砥砺前行，在数学文化真谛的探寻中且行且思。