向青草更青处漫溯​丨高段语文第二阶段线上教学总结

小马

学生

教学

学习

老师

年级组

线上

停课

家长

家校

英雄

第二阶段线上教学，高段语文组老师根据每个年级学生实际情况，针对第一阶段出现的问题，进一步调整优化教学计划、进度、课时容量，增强与学生的互动交流，加大反馈力度，注重作业评改的时效性，引导、督促、激励学生，同时做好家校沟通，力求教学开展更加有序，线上学习的效果更好。 为此，老师们采取了更加灵活多样的形式：或发送定时红包，调动学生的积极性；或来一场美食分享会，拓宽语文学习宽度；或剪辑录制微课，提升20分钟课堂的容量；或进行好书共读，提升阅读兴趣...... 各年级组发挥团队优势，群策群力，共研共享，共育共赢，力求云端教学更易被孩子们消化吸收，让其受益。

四年级：共研共享，共育共赢，坚持做到“三不停”

一、停课不停教
第二阶段，四年级组制定教学目标逐步从以学生兴趣爱好为主的自主学习，转向以学科内容为主的课程学习，开启“停课不停学”的2.0阶段，注重过渡衔接，抓好学习成效。 遵循“短、慢、少”的三原则，即在每节网课20分钟内精简学习内容，减慢教学进度，在在夯实基础的前提下，适当地推送新授课程，稳扎稳打，既保证学生“一课一得，学有所获”，又保证复课后新旧知识的有效衔接。 为了使网上授课达到最佳效果，四年级组抓住教学的源头——备课环节，结合学科特点和现有条件，从学生的学习效果出发，积极讨论，定目标、想方法、找资源、破难点、互改进，努力为学生呈现易操作、便理解、高质量的线上课堂。 除了课上与学生云端相遇外，四年级组老师还每天对学生的学习情况及时进行反馈、交流。师生们分享宅家学习的精彩片段，探讨学习中的困惑，成了疫情当前最温暖、最贴心的精神给养。同学们在各科老师的带领下，坚持“宅”家学习，“宅‘而不堕，“宅”得丰富，“宅”得健康，“宅”出精彩，“宅”出品格，修身养心，静待复学。 二、停课不停学
“疫”时生长，好书为伴 “在爸爸、妈妈开始上班的日子里，除了陪我散步的小狗，听我唠叨的小鱼，书——成为了我最好的伙伴。她不说话，却让我体验喜怒哀乐；她的字里行间，让我看见姹紫嫣红；他在宁静的夜晚，带我走过春夏秋冬；他在温暖的春日里，陪我攀高峰、趟河谷，看遍大好河山!” 小鬼当家，厨艺分享
“在这段居家的日子里，我还学会了不少技能，最让我自豪的是我学会了做饭，这下我既能照顾自己，也能为爸爸妈妈分担家务了。” 关注时事，学说新闻
“2020年，整个世界真的经历了太多，每天我都能从新闻上看到各种让我伤心难过或感动高兴的事，我为抗疫英雄的勇气和担当振奋不已，为病毒肆掠全球而揪心不下，为每日发生的世间百态而感慨万分……今日新闻我来报，看看谁最专业，谁最有见解。” 心系祖国，学习榜样
生活大课堂，教育无处不在，疫情就是最好的教材。在这场没有硝烟的战争中，无数个平凡的英雄用自己的生命在捍卫着全国人民的安全和健康，为了激发学生的家国情怀，我们结合大队部少先队任务引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的责任感和担当意识，组织了“欢迎英雄回家”活动、“致敬革命先烈”活动，一个个英雄的背影，一个个英雄的事迹，令学生们感受到舍小家为大家的无私，英雄们的责任与担当给孩子们上了难忘的一课，让他们懂得了担当，收获了成长。 三、停课不停联
四年级组通过多种多样的方式，继续加强家校联系与合作，架起学校与家庭的桥梁，让家校合作实现共育共赢。我们定期通过采访家长与学生的方式，对教学效果进行回访，不断调整“停课不停学”的工作思路，让这样的线上教育真正成为家长学生满意的教育。
同时，为了保证孩子们在线学习的效果，家长们也竭力配合老师，调整好网络设备，督促孩子完成每日学习。家长们或陪同观看，或远程指导，和孩子一起读写练，一起渡难关。家长们还与老师经常沟通，及时反馈孩子学习情况，并为老师们线上教学提供切实的意见。

五年级：家校携手，指导学生自主高效学习

一、组织有序、 群策群力
每周四，老师们提前明确下周线上教学的目的与要求，精心部署，扎实安排，教师共同分工合作，提前做好了网络上课的一切准备工作，及时把课表、上课内容及要求、作业 、通知等发入班级群中，为学生顺利上课提供强有力保障。 二、线上课堂、答疑解惑
所有教师按照课表安排，从上午每一节网络课程的学习开始，随时在线答疑解惑。结合自己备课内容，指导学生更好的进行学习。 三、作业适量，重点突出
老师们能够根据当天的教学内容布置适量的作业，并且能够突出教学的重难点，及时巩固知识。无论是哪一项作业，学生均能按时完成，且质量较高。 四、家校形成合力，共促孩子成长
在家长的积极配合下，在老师的指导下，同学们在家展开了一系列的"中国加油"主题活动，围绕疫情开展了各项活动，如：手抄报、写防疫期间的感人事迹和感动人物等等，这些提高了同学们敬畏自然、尊重科学、崇尚英雄、珍爱生命的意识，同学们明白了如何做到保护自己，知道了爱国的方式，如何对社会做出应有贡献。

六年级：解构教材，调整优化，有所侧重

因为疫情的影响，不能如期开学，东庄小学六年级组的语文老师们根据要求进行了线上教学，在线上教学的第一阶段，老师们统一认识，将名著阅读的单元（第二单元）提到前面来上，以留给学生更多的阅读时间，同时要求学生阅读完相关名著。
随着开学时间的向后推移，在第一阶段进行了线上教学的基础上，老师们对第二阶段线上教学进行了及时调整：二单元学完以后，从一单元开始学习。重点放在第一课时上，要求学生做好生字的学习和课文的熟读背诵。在扎实学好第一课时之后，再根据能力进行第二课时的学习。要求做好笔记，有问题的地方标注好，可以通过互学通等形式问老师，也可以开学后在课堂上交流。
同时，老师们在集体备课时也一致决定，重点单元三单元暂不进行线上教学。 为了检测学生们学习的效果，老师们采用了多种方式检测，如要求学生上传作业图片，学习图片，笔记图片，发读书背诵的音频等等。同时老师们也认真批改，反馈给学生。如果学生的学习出现问题，就第一时间与家长取得联系。

总之，第二阶段的线上教学，有了前阶段的经验积累，老师们的教学更有底，进行得也更顺畅。 站在即将开学的大门口，回望线上教学这块草地，那绿意盎然的青草叶尖闪动着一颗颗凝结着老师们智慧和汗水的晶莹露珠。青草深处，分明是蓬蓬勃勃生长着的学生们那好学上进的身影。那就让我们“撑一支长篙”，向线上教学的“青草更青处”漫溯，愿我们都可以“满载一船星辉”。