把握当下 铸就未来——记善施学校语文科“停课不停学”线上教育活动

汪如华

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课堂

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正值全国人们阖家团圆、欢度春节之际，“新冠状病毒”在武汉肆虐，全国紧急按下暂停键。除了奋战前线的抗疫医护人员和志愿者，其他人听从指示宅在家里，为抗疫贡献一份力量。随着疫情发展，假期延长，开学延迟，教育部倡导“停课不停学”，明确地提出开展线上教学的要求。 一、线上教育的现状
遵照上级要求，从 2月17号开始，网上学习全面开始，停课不停教正式启动。开始两周，根据广东省教育厅的要求老师在钉钉群或微信群布置作业，释疑答难，进行学习指导，个性化辅导等等。本校是一所偏远的山区学校，留守儿童比较多，有些学生家中兄弟姐妹多，父母外出工作，缺乏设备观看直播。但经过学校领导的不懈努力后，这个问题终于得到完美的解决。

2月份教师使用钉钉软件指导学生复习

3月2日开始，我们又转入了广州市教育局的电视课堂。观看直播视频的途径可以在电视、手机等设备上进行网上学习新课，由于学生观课的途径多了，学生能在网上学习率比之前有所提高。
目前线上学习已经有一段时间了，学生对网课基本上已经适应了。但随着网课时间的延长，学生在线上学习专注度有所下降。这与学生年龄小，自主能差，家长要外出打工，没有时间陪在孩子身边督促指导孩子学习，有着很大的关系。时间一长，极少部分学生放任自流，无法坚持听课学习，学习效率低下。毕竟网课与面对面的课堂教学还是存在很大的差距，虽然大部分学生都能按时观看视频上课，但参与课堂互动反馈的孩子不多，更不用说作业的提交了。当然这里面既有学生不积极学习的主观原因，也有家庭无法提供手机使用的客观原因。
线上教学对我们老师来说是一个不小的挑战。虽然它不需要直播课堂，但还是考验着我们语文老师的能力与课堂互动的技巧。困难是暂时的，善施学校语文科在学校领导的带领下，教师们努力克服困难，按照从化发展中心、北片指导中心的要求做到最好。如课前，做好备课，熟悉新授内容和流程安排。提前一天发布学习任务单，提醒学生课堂学习注意事项等。课中，与学生一起观看直播课堂，捕捉知识要点及难点，以便在思考与练习环节进一步进行巩固练习。课后，及时批改作业，认真总结课堂情况，反思不足之处并及时调整、改进线上教学方法等。
二、线上教育的亮点
1、集体备课、资源共享。停课不停学，线上教育也争取同样的效果后，在学校领导的指引下，我们语文科组共同集体商酌并制定《善施学校语文学科“线上教育”指引》，要求语文科教师进行规范语言进行线上教学。除此之外，语文科长每星期日晚上都跟年级备课组长进行集体备课，认真解读从化区发展中心下发的各类教学设计、练习、小测等资料，还要求年级备课组长在级组内进行集体备课、分好线上教学流程的设计，以达到资源共享，但又能展示各自班级的个性。

梁敏科长带领语文科备课组长集体备课

一、二年级级组备课

四、五年级级组集体备课

2、规范语文科组线上教育流程：
（1）提前一天在钉钉、班级微信群、校讯通等设备发布明天的学习单。学习单内容必须有习惯的培养，学习知识点的训练等，由易到难逐渐培养学生的良好习惯。

提前一天发送的预习单

（2）上课前5分钟，每个语文老师再一次发布当天的教学流程。问题能够做到由浅入深，引导学生循序渐进地去思考、去学习。

课前5分钟老师推送行为习惯与学习内容

（3）早读促乐学。孩子喜欢别人肯定、表扬，抓住这一天性，我们的老师在鼓励学生早读时更是得心应手。所以孩子们每天早起就朗读一首古诗，乐争古诗小达人。孩子们还在钉钉平台分享他们的早读，形成了线上学习所独具的浓厚学习氛围。

同学们斗志昂扬，乐争古诗小达人

（4）课中教师规范自己的引导语言，和学生一起观看视频，并要求学生边观看视频直播边思考问题，遇到重要的知识点做好笔记。除此之外，我们的教师想尽一切办法引导学生进行积极的互动，学生学得更有兴致了，家长也重视了。另外老师在课堂上必须对知识点进行截图，在钉钉或者微信等设备上让学生有时间整理和补充笔记。这样做有效地促进教师帮助学生巩固和梳理知识点，当然也可以快速有效地观察学生的学习状态。而在思考与练习环节快结束时教师要对本节课进行总结，从而使线上教学尽趋完整。

直播学习，引导、思考、练习少不了

学高为师，身正为范

老师们言传身教，率先学习

评价小结少不了

（5）课后对学生作业能够逐一进行针对性的反馈，老师们都尽量用鼓励性的语言或画红花等激发孩子的学习积极性。能通过钉钉群中的家校本布置作业，可以快速、有效地知道学生的学习状况。

批改、反馈、鼓励、总结齐上台

3.课外阅读课动静结合。

养成阅读好习惯，我是小小读书郎

认真阅读好习惯

4、班、级、科都要每周进行小结，反馈学生学习的情况及在教学过程中遇到的问题等。

每一次总结、研讨，是为了让孩子们学得更扎实

三、线上教育存在的问题
随着线上教学的逐步推进，学生线上学习问题不断呈现：如部分学生学习没有计划、自律性较差；部分学生不能按时、认真完成线上学习课程，家长不懂管理或复工后无法管理；学生学习时在网上玩游戏等。多数家长在疫情期间直接承担督促和指导学生线上学习的双重角色，因经验不足深感吃力；农村家长更是普遍不知道如何有效指导，方法简单粗暴，缺乏引导，效果不尽如人意。

四、今后线上教育提出的整改措施
1、要提升家校协同育人能力，畅通与家长的信息传递与沟通，密切“非常态”下家校合作互动，让家长能学到不同年级段学生在家线上学习的教育管理经验。要明确家长的责任与义务，与孩子一起制订线上学习的计划和要求，帮助孩子明确学习目标、合理安排时间、增强学习的自觉性和积极性，树立他们的自信心，指导家长科学有效地监督和指导、陪护孩子开展线上学习，提高学习的有效性。
2、优化作业的设计，及时反馈出现的问题，制定线上教学工作的改进策略。
停课不停学，善施学校语文科的老师们会和孩子们一起努力，打赢疫情下的学习仗，不辜负宅家陪伴孩子的时光，不荒废孩子们的春光。
孩子们记住了：只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。让我们把握当下的好时光，铸就美好未来。

撰稿：梁敏

图片：各语文教研组长

审稿：蔡庆华 毛小霞

编辑：汪如华