我曾对语童说，在你身上，表扬的词都不够用了！<br>语童的作业，仿佛一首首音乐，一幅幅画，一件件艺术品。 先来看看他的知能，没有一道题会空着或敷衍了事，没有一次订正不认真，没有一处笔记不批写。 他善于使用三色笔，为了订正，地方不够，打上补丁。 再来看看他的听写、默写，没有一次不批改，没有一个错别字不订正，而且订正很多遍。要知道，老师从来没有要求这么多遍。这是妈妈告诉他的方法，也是他对自己的要求：因为粗心错的，要订正很多遍；因为不会错的，则少订正几遍。在他身上，你看到了什么是为了提升自己而学习，什么是不把作业当作师长强加的任务！ 连一个标点都不放过。 你以为他就订正了这几遍，NO！你看下面这张纸。 你以为他“开”字都写不对，NO！他只是觉得自己可以写得更好看！ 上学期，他是最早免写拼音的同学，而他，依然不放过一个拼音，哪怕只是一个轻声的点错了，也要精益求精。 他的摘抄从来都是满满的，他为自己而积累。语文，在于积累。 他能把几十个字要求的小练笔写到几百字。 他查词典很认真。 他完成作业，一条一条核对。 老师评点后立刻修改。 不止一次细心指出老师答案中的问题，是老师的诤友。 他对自己负责，对老师负责。 他的字工整、大气、美观，已经很棒啦，但他依然认真写，一笔一划，每一处描红都细心勾上。深红、浅红，每一处都不放过。 他可以为了怎样写好一个笔画“撇”和爸爸探讨半天！ 书画同源，他不仅字写得好，也在家庭的熏染下，擅长画画。他不仅自己画画自己赏，在我们班的国旗下展示中，他的皮影制作精致绚丽。他不仅为班级付出，也经常关心老师，还把自己的得意作品送给老师。在他身上，老师感受到的，不仅有暖心的话语，更有暖心的行动。他送给老师的礼物，何止一幅绘画作品，而是在学习上的主动、踏实，不断更新自我、超越自我。令老师刮目相看，安心，信任。 古人说，知行合一。语童，便是这样。<br>古人说，尊师重道。语童，便是这样。<br>古人说，锲而不舍。语童，便是这样。<br>古人说，手不释卷。语童，便是这样。<br>我为你而骄傲，而幸福！