【五小教研】——文言文教学（六学年）

包颖

花从春走过，留下缕缕芳香;叶从夏走过，留下片片荫凉。在这场战“疫”中，每个人都留下了“战斗”的痕迹。疫情期间“停课不停学”，宾县第五小学六学年全体班主任兢兢业业，“疫”起努力，不断前行，参加网络学习做好教育教学常规工作，如认真备课、模课、上课、批改作业、辅导学生。 　　在学年组长的带领下，六学年的全体班主任利用周末的休息时间，又进行了一次研课。 　　本次研课的内容针对我们本周要学的语文第五单元中的文言文，大家结合具体课例交流了线上教学如何落实语文单元要素。 　　首先我们对本单元的内容进行了梳理。 　　接着我们对本单元中的文言文进行了具体分析，总结出文言文的教学方法。 一、情境为主，古文为珠，突出“趣”字，让学生融入古文，爱上阅读。文章不是无情物，一字一句总关情。文言文教学中的听说读写同样离不开文字创造的具体环境。结合实际，设计形象生动的导入，吸引学生的注意力，拉近学生与文言文的距离。 二、字正腔圆，多效并举，落实“读”字，使学生读在其中，乐在其中。书读百遍，其义自见，古人读书，先读熟，再读懂，“读”是“悟”的基础，也是培养语感的重要方法。以“读”为主轴，通过多种形式多种方法的朗读训练，使学生读正确、读通顺、读流利，读出文言文的味道。 三.指导方法，疏通文意。可以在自主阅读时指点文言文阅读的方法，如“对照注释一句一句读，想每句话的意思”、“边读边想象情境”、“图文对照法”“联系上下文大胆猜想”等阅读方法，使学生能迅速的，熟练的把握课文的整体，读懂课文了解课文的意思，扫清阅读中的思维障碍，掌握学习文言文的有效方法。 　　最后王主任对本次研课做出总结。 　　如切如磋，如琢如磨。研课的过程总是辛苦的，但也是令人快乐的。因为不断的研磨之后，总能收获更大的进步。那一刻，我们心中喜悦，从茫然到清晰的过程，是一种令人喜悦的幸福感！ 　　在这个特殊的时刻，即使我们不能相见，但线上教学线上工作，仍把我们紧紧相连，“停课不停学，停课不停教。”我们为了心中的梦想一点点前行，宾县第五小学六学年全体教师在校领导的指导下紧紧地团结在一起，“疫”起努力，不断前行，相信我们一定能奏响胜利的凯歌，吹响平安的号角。