阅读开启智慧 爱心点燃希望 ——2019年洛阳市义工联合会图书馆组阅读推广活动

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口号

活动

2019年11月17日，我认识了洛阳师院热心公益的梦如，得知下个周六就有一次义工联图书馆组到孟津的阅读推广活动，我毫不犹豫地报了名！
　　我们的目的地是孟津县常袋乡姚凹小学、东地小学，麻屯镇上河小学三所建馆小学，这里普遍师资缺乏，与外界沟通较少，学生都很渴望新知，校方也非常欢迎。本次阅读推广活动的目的是根据学生的理解程度、接受能力进行阅读融合，通过阅读、绘画、写作和分享等活动影响孩子们的精神、灵魂、情操和品格，希望这些收获影响他们一生，能让他们拥有一个更美好的未来。

团结就是力量

上午我们兵分两路，在两个学校同时开展活动。
八点多赶到东地小学，一进三年级的教室，发现班主任已经提前整理好桌子，和孩子们一起等待我们的到来。
孩子们热情可爱，一个戴眼镜的男孩儿兴奋地跑过来把我拉到他们组，还有两个女生也过来迎接。我微笑表达了自己对他们的感谢和喜爱，简单自我介绍，也认识了一下他们。
为增强孩子们的团队合作意识，我们每组一个助教老师分别带领他们为自己的小组取组名。每个组的名字和口号都凝聚着孩子们的集体智慧。我们是诚信队，口号是“诚实守信，乐观向上”。不败战船的口号是“努力学习、创造未来”；三姓组的口号是：“最帅郭李胡”（他们的姓氏组合，是不是有点搞笑呢？）；小螺号队的口号是：“小螺号，最响亮！”

　　孩子们将自己参与设计的组名和口号写在自己的海报上，当我们一起站在讲台上大声喊出自己的组名和口号时，小组成员之间的凝聚力神奇般地产生了。

阅读感悟人生

　　雪莲老师第一次给孩子们讲解绘本《你很特别》，就用自己的激情点燃了学生的热情，她用充满感情的语言，带领孩子们走进书中的世界，孩子们互动积极性非常高。他们跟着雪莲老师一起阅读，随着书中的情节或悲或喜，仿佛自己也成了书中的角色。
　　绘本延伸课中，雨轩老师让同学们自告奋勇分角色扮演伊莱、胖哥、还有一个旁白，进行对话，感受故事中人物的内心世界，并且对故事后给出的三个问题进行思考。
　　孩子们思索自己的答案，还把阅读后的感悟融入自己的答案中，绘制了各具特色的海报，并分组上台展示。
　　从孩子们的分享里可以看出，通过绘本的阅读学习，思考分享，他们懂得了每个人都很特别，要学会接纳自己，正确认识自己，正确对待他人的评价，也要正确评价他人。努力做好自己，自信乐观面对生活和学习。

创作激发活力

木木老师以 “小小创作家”为主题，边画思维导图边讲小故事“森林运动会”。之后让同学们用同样的方式，以小组为单位，共同创作一个以“欢乐校园”为主题的小故事，用思维导图整理和记录下来，最后小组上台展示并讲解。
　　我们带领组员来完成自己的作品，回想一件校园里发生的他们觉得最欢乐的事，并且有条理地画出来。
　　因为回想比较充分，绘制得也很完整，我们的组员上台讲得还很有趣，勾起了全班同学对之前学校运动会，尤其是抢板凳活动的欢乐回忆，全班笑声一片，顿时成了欢乐的海洋。

　　有的同学从第一次上台展示时的害怕、羞涩、磕绊，到第二次、第三次越来越勇敢、自信、流畅，看到孩子们的这些变化，由衷地为他们感到高兴。
　　最后我们一起把海报贴到校园的墙上，还兴高采烈地合影留念。

温柔更有力量

在有这么多老师在场的情况下，大多数孩子比较遵守纪律，可是有些孩子的问题行为却层出不穷。有几件事让人印象深刻。
有的孩子课堂上失控地跑来跑去，有的从地上爬着过来打别人一下，还有个女生因为一句话跑到另外一个组踹了别人一脚。
他们的班主任突然忍无可忍，暴怒地大吼一个梗着脖子、往上翻着白眼、紧握拳头的男孩。几位助教老师轮流过去，蹲下身子小声安抚这个发火的小男孩，并给他搬来凳子，让他坐在旁边冷静一下。
我旁边坐了一个口齿不太清晰的男孩儿，写一个词问我一下，并且频繁地探着身子，伸手去捣乱别人。还有一个因站在外面张望而被我们邀请进来的高年级男生，这个孩子完全不开口说话，只会写几个很简单笔画的字，孩子们没有人愿意与他一组，我就让他坐在我旁边的桌子前。他在纸上随便画一些线条让我看一下，然后跑去让每个老师看一遍，得到每位老师的肯定才回来坐下接着画。
让我感动的是，所有的助教老师面对这些状况都非常认真、耐心地进行教育，自始至终没有一个对这些孩子发脾气的，都是非常的温柔和善，孩子们也渐渐变得守纪律了。

每个小组师生在自己组的作品前合影留念

　　离开村子时，孩子们在车后面追赶着，呼喊着，不舍地和我们挥手道别。

思维优化学习

午饭后没有时间休息，直接赶往上河小学，下午活动在四年级教室。小路老师进行团建，四个队的队名和口号都很有创意。
思维导图课由我来讲，先用浅显易懂的语言给孩子们讲了什么是思维导图，有什么好处，接着以“熟悉的人”为题，讲解如何用思维导图来谋篇布局，进行作文构思，边提问引导边进行记录，让学生学习如何用思维导图描述一个人。
孩子们听得很认真，回答问题也非常积极踊跃，有几个孩子每道题都高举着手，跃跃欲试，期待被叫起来，场面简直成了抢答，我轮流给每个孩子发言的机会。

　　格外注意到一位女生，她几次想举手而又不敢，我看出她胆子比较小，就专门给她提供回答问题的机会，并且在她沉默时给予了信任的眼神和充分的等待时间，用温和的语言和真诚的微笑鼓励她大胆发言。
　　看到她从刚站起来的紧咬嘴唇，眼神很不自然地瞟向别处，脸绷得紧紧的，害羞的低着头，手也在不停发抖，到后来可以正视我的眼睛，声音也足够被每个人听到。我带领老师和同学们给她以热烈的掌声，鼓励她的进步和突破，看得出她十分激动。
　　同学们根据指导认真画出了自己的第一幅思维导图——“熟悉的人”，并一个组一个组上台，逐个进行分享。我要求只能念出自己描写的这个人的特征，让其他同学猜猜这是谁。
　　台下的同学争相回答，兴致盎然，教室里热闹非凡。

通过练习分享活动，孩子们大部分都学会了用思维导图抓住被描写人物的特征进行作文了。

爱心传递希望

课前绒绒雪语老师为学生讲解了洛阳市义工联合会会旗的标志及含义，孩子们听得认真极了，也纷纷表示要做一个助人为乐的人，奉献自己的爱心。
　　课后了解到，这些义工助教大都不是教师，平时都有自己的职业，周末或假期有活动时会牺牲自己的休息时间参与活动，哪怕只能挤出半天时间，也要赶过来。我们还对一些教育问题进行了交流，关于尊重每一个学生，对所有人要平等，一视同仁，我们的看法都一致——不管是学困生、问题学生，还是智障儿童，他们都有同样接受教育的权利。深以为然！因为“你是特别的！”我们是这样讲，也是这样做的。这些孩子不管是在家还是学校，都较少得到关爱。我们的哪怕一点看见、关爱和鼓励，在他们那里产生的效果都是非常明显的。

短短的一天时间，或者几次活动，我们改变不了太多教育现状，只能尽可能顺应孩子们的天性，力所能及帮助每一个需要帮助的人，做好每一件值得做好的事。给予每个人充分关注，看到并鼓励，充分挖掘每个孩子的潜力，让他们得到最大程度的发展。用自己的爱心温暖一个个年幼稚弱的生命，在他们心里播下真善美的种子，点燃他们对阅读的兴趣，传授科学的思维方法，开启他们智慧的大门，帮助孩子成为更幸福的自己。
　　能用自己擅长的知识技能来帮助更多的孩子，看他们有所收获就是我感觉最幸福的事！做有意义的事情，这一天仿佛也有了最大价值！一天的工作结束后并不觉得辛苦，反而非常开心和兴奋。
　　通过这次活动也让我们每个参与进来的人都得到了不同程度的成长和锻炼，体会到助人的喜悦以及个人价值得以实现的满足感。
　　和这些真诚友好，互帮互助的义工队员在一起，特别温暖亲切，有种找到组织的感觉。
　　期待春暖花开，疫情结束，我们再相聚！ 也期待更多的人都能加入我们这个温暖有爱的大家庭！传播真善美！构建更加和谐美好的社会。