人教版六年级下册欣赏《嘎达梅林》 ——闽侯县实验小学居家音乐活动(第六期)

闽侯县实验小学音乐组

<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;五十六个民族五十六朵花,每个民族都有自己的文化和音乐,这节课老师带大家感受北方一个少数民族的音乐。我们一起来听一听,这首乐曲带给你怎样的感受?在音乐中你仿佛看到了什么?乐曲是用什么乐器演奏的?</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;大家都听出来了吧!这首乐曲是用马头琴演奏的,马头琴是蒙古族特有的一种传统乐器,它独特的音色为乐曲增添了辽阔草原的气息,使音乐的形象更加苍劲、悲壮。我们一起认识这个乐器吧!</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;马头琴蒙古族人民最喜爱的一种拉弦乐器,琴身木制,长约一米,有两根弦,共鸣箱呈梯形,距今有九百多年的历史,因在琴杆的顶上雕着一个精致的马头而得名。马头琴的琴声甘美、浑厚、悠扬,能形象地表现蒙古族牧人的深沉情怀。</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;请同学们再次聆听,乐曲是几拍子的呢?它可以分为几个部分?每一部分又有什么特点呢?&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;这是一首四四拍的慢版乐曲,属于较为简单的蒙古族短调。乐曲分为上、下两个乐句,第一乐句力度渐强,第二乐句力度渐弱。宽疏的节奏和缓慢的速度以及宽广的音域使音乐庄重肃穆,仿佛在诉说一个悲壮的故事。</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;随着老师的钢琴伴奏,我们一起用“lu”哼唱,感受音乐的特点吧。哼唱时注意四拍子音乐的连贯性和力度的变化等。</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;我们今天学习的这首马头琴独奏曲,名曲为《嘎达梅林》,其中的“嘎达”是一位蒙古族英雄的名字,“梅林”是一种官职,据考证,这个是一个真实存在的人物,《嘎达梅林》唱的就是这位英雄真实的故事。随着音乐我们一起走进这个悲壮的故事。</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;故事大约发生在一百年前,清朝末期风雨飘摇的动荡岁月,当时科尔沁草原因为开垦草原为农耕地的政策,导致草原面积大幅缩小,牧民们被迫背井离乡,因此经常爆发“抗垦起义”。在“嘎达梅林”所在的达尔罕旗,王爷也决定不顾草原人民的利益,执意卖掉该旗的草原支持开垦,嘎达梅林多次反对,却被撤销了官职并投入大牢。最终,为了保护牧人们生存的草原和百姓,这位蒙古族英雄率领人们奋起反抗。但经过多次的激烈拼杀,嘎达梅林的起义还是没有能够拯救整个科尔沁草原,而嘎达梅林也献出了自己的生命。</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;英雄该被历史铭记,因此《嘎达梅林》不仅是一部很有名的器乐作品,艺术家们还根据真实的故事配有歌词,下面让我们来欣赏由蒙古族歌手胡松华演唱的《嘎达梅林》,说说声乐作品和马头琴独奏曲有什么联系及不同?</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;(相对器乐曲,声乐作品显得更加深情、悲壮、粗狂和豪情。)</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;优秀的作品有多种多样的表现形式,接下来我们来欣赏另一个版本的《嘎达梅林》,感受悠长而富有民族风格的主题展开,不但有大漠草原的描写,也有千军万马的激战,更有对英雄致意的悲歌与颂赞。乐曲旋律时而抒情优美,时而热烈奔放,隐含着一种辛酸、哀伤,在这种感觉背后,则是草原人民对生活的无限热爱和憧憬,并为之奋斗不息的战斗精神和勇于胜利的英雄气概。 </p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;《嘎达梅林》是一首诗,一首用音乐凝成的诗;是一首歌,一首英雄的赞歌。让我们记住英雄,歌颂英雄,歌颂我们伟大的中华民族,唱响这首优美动人的颂歌! </p> <p>文字、编辑:郑剑如</p><p>核对:陈洪</p><p>审核:罗梅兰</p>

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