大胆创新教研方式努力绽放朗读教学之美

文竹馨

4月17日下午，黑河二小全体语文教师再次相聚云端，进行一周一次的教研活动。 　　学校非常重视语文教学工作，自从线上授课开始，每周都要进行至少一次全体语文教师的集体教研。我校语文课线上课，统一确定为以朗读指导为主，带动对课文的理解，对生字的学习。校领导多次组织关于朗读指导方面的集中教研活动，活动前多次用电子表格的方式收集老师们的金点子供大家互相学习互相借鉴。同时收集老师们朗读指导方面存在的问题，在集体教研时，共同探讨解决。各年组每周进行两次组内教研。不同层次的教研目的只有一个，就是拿出最适合线上教学的方式，让大家的语文课更高效、更优质、更吸引孩子。 教研记录 　　这次教研活动，采用模拟授课再评课的教研方式，由一年组几位语文教师互相配合，完成一节模拟网上朗读指导课。这样的教研方式，是由宋校长倡导，一年组首先实践的一种新的教研模式。这次集体教研，就是宋校长深入一年组指导教研后，推出了第二节模拟朗读指导课，供大家研讨。 　　这次教研由迟岩老师执教，指导《一分钟》一课的朗读，其他四位一年组教师做“学生”，配合上课。迟岩老师指导得用心，几位“学生”配合得默契。模拟课结束，几位同年组教师对她的课进行点评，说说优点，又分别提出自己的建议。大家把各自的意见汇集到一起，形成了集体教研的成果。其他年组教师，对一年组的教研活动提出宝贵的意见。 迟岩老师模拟授课 　　宋校长对一年组的教研实践给予了充分的肯定。并针对这一课的一些细节，给予了再次指导。她生动丰富的语言，引领教师们进入课文情景。大家跟着她通过朗读，感受课文中元元的情绪变化；跟着她通过朗读，感受元元这个人物的性格特点；跟着她的通过朗读，充分认识一分钟的重要。宋校长亲力亲为，让每一位教师在朗读体验中真正认识到，朗读指导的语言从文中来，从细节中来，要小而具体，要避免大而空。也明白了这样教研的好处：朗读指导方法从实践中来，总结后，再应用到实际教学中去，更有实效性。 宋校长进行二次指导 　　此次教研活动，给每一位教师留下了深刻的印象。 　　此次教研活动，也进一步加深了教师们对朗读指导重要性的认识，他们纷纷表示，在今后的朗读指导实践中，不断尝试，让朗读指导课上得更高效，让学生更喜欢，让朗读教学的水平更上一层楼。扎实有效的教研活动，也一定会创造出我校朗读指导教学最美的春天。