<p>授课教师：徐杰 </p><p>江苏省江阴市教师发展中心 </p><p>中学高级教师</p> <p>徐杰老师讲授的课程选自七年级上册第五单元中的一课《动物笑谈》。本单元着重培养学生的默读、勾画、摘录与概括文章的能力。</p> <p>每一节课的课前导入，往往是能否把学生的注意力吸引到课堂的关键。在导入环节徐老师抓住了题目当中的“笑”字展开，列举了含有“笑”的几个词语。不仅自然的导入新课，而且提高了学生的词语积累能力。</p> <p>由于拍摄角度等问题，听课过程中有的老师反应总是看不到徐老师的身影，是的，徐老师并不着重彰显自己，而是把他的身影更多的投射到学生当中去，是的 ，一节好的课堂老师本身并不是主角，而起到的是适时的引导与启发作用，我们应该以学生为主体，把大部分的课堂还给学生，让他们尽情发挥。</p> <p>徐老师在授课结束后，自评的过程中分享了他的备课过程，这是非常值得我借鉴的，首先他按照本单元的教学目标：培养学生的默读、勾画、摘录的能力，设计了第一环节的内容。然而他发现这一环节的设计仅仅培养了学生发现有效信息的能力，却没有让学生在语言、思维等方面得到训练，进而他设计了连续的几个问题充实了第二环节。在第二环节设计完成后，他又发现了问题：在问题设计时并没有考虑到问题之间的联系，使它们形成单独的个体，于是他又设计了第三环节的内容，单独的个体之间形成了必然的联系。当然，在课堂中问题的设置需要考虑的因素有很多：要根据中学生的身心发展规律设计循序渐进的问题 ，问题与问题之间有一定的联系，问题可以是预设的，但答案应该是生成的。</p> <p>以上内容是勾老师对徐老师讲评的一个过程，最吸引我的是第六环节，徐老师之前在自评中也简要的介绍了这一环节的设计存在偶然性，是他在一次学术交流过程中谈到的，是由法布尔的《昆虫记》中结尾句得到启发，让同学们站在劳伦兹的角度，表达他心之所想，然后设计了具有开放性的这么一个环节，是的，所有美好的事物都不应该是预设好的，而是自然的发生……</p> <p>让我们在精致的语文课堂中幸福前行</p><p>那是：</p><p>一朵云“推动”另一朵云</p><p>一棵树“摇动”另一棵树</p><p>一个灵魂“唤醒”另一个灵魂</p> <p class="ql-block">单位：佳木斯市富锦市向阳川镇中学</p><p class="ql-block">作者：谢宝玉</p><p class="ql-block">通讯地址：富锦市向阳川镇中学</p>