<p> 快乐的小屋</p><p>活动目标</p><p> 1、认知目标：能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。</p><p> 2、情意目标：通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。能够联系生活，理解什么是快乐。</p><p> 3、技能目标：能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。</p><p> 4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。</p><p> 5、萌发对文学作品的兴趣。</p><p>教学重点、难点</p><p> 教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体验共同创造的快乐。</p><p> 教学难点：在理解诗歌的基础上进行仿编。</p><p>活动准备</p><p> 1、 快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：快乐的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片〕。</p><p> 2、 萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。</p><p> 3、 幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。</p><p>活动过程</p><p> 〔一〕开始环节：</p><p> 1、利用背景图，引导幼儿想象描述“快乐的小屋”。</p><p> 2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容：</p><p> 教师完整地朗诵一遍诗歌后提问：为什么这是一间快乐的小屋?</p><p> 谁给小屋带来了快乐?它们都是怎样装扮小屋的?引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘......</p><p> 教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。</p><p> 〔二〕基本环节</p><p> 1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。</p><p> 2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。</p><p> 3、教师：“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示?引导幼儿加入一至两个动作进行表达，例如：灯亮了是什么样子的?用什么动作表示?后面的内容依次引导幼儿加入动作表达，幼儿尝试为儿歌创编动作。</p><p> 4、和幼儿一起仿编一句诗歌。</p><p><br></p>