<p> 在各位老师周密的组织下，音乐学科非纸笔测试已顺利结束，在这次测评中有很多同学取得了可喜的成绩。阶段测评不仅是对每位同学前一阶段学习情况的检查了解，也是对每位同学存在的问题及今后针对性辅导有了一个明确的方向，更是对本学科教师教育教学成果的一个总结。</p> <p> 针对这次测评，学科教师在一起研究方案，找到一个适合线上活动的，利于学生展示的方式，能够最大限度的让学生参与，学科教师都做出了很大的努力！</p><p>下面就针对这次活动做出如下总结：</p> <p> 根据我们一年级的孩子都以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点，这次釆用演唱律动，游戏相结合的综合手段来考察孩子对音乐学习兴趣和有一定的节奏感，观察孩子有良好的演唱姿势，正确的呼吸，准确的发音，清晰的咬字，吐字。</p> <p> 二年级的同学相对来说有了一点点的音乐基础，大部分学生能够自信的演唱全曲，这一点很重要，因为音乐课堂首先应当培养学生“自信、自然的表现歌曲”，这一点提交作业的同学都可以完美的展现出来。大部分学生不仅可以很好的表现歌曲，而且可以完整的背唱全曲，这一点就可以看出还是有很多学生都很重视音乐、喜欢音乐的。</p> <p> 根据三年级学生音乐课的已学程度，我们按照三年级音乐教材所学歌曲自行选择非纸笔测试演唱歌曲。</p><p> 本次非纸笔测试效果显著，音乐线上学习进步明显，通过多次上交音乐视频作业，学生们明显比刚开始自信很多，所以这次的非纸笔测试进行的非常顺利，学生们自我创编动作越来越丰富多彩，声音也更加洪亮有力，音准更加准确，对音乐越来越有兴趣，增强了学生们的表演能力，模仿等能力。</p> <p> 本次四年级音乐测试紧紧围绕新课程标准，充分根据疫情情况和学生实际，从表现、演唱两方面进行检测，考察了学生对音乐知识的掌握情况，考察了学生学习过程与方法的有效性，考察了学生的情感态度与价值观，综艺节目合检测了学生的音乐素养。大部分学生能够有自信地演唱歌曲，这一点很重要，因为音乐课堂首先应当培养学生能够“自信、自然地表现歌曲”，大部分学生能够做到这一点。大部分学生能够有自信地演唱歌曲，这一点很重要，因为音乐课堂首先应当培养学生能够“自信、自然地表现歌曲”，大部分学生能够做到这一点。</p> <p> 对于五年级的学生来说，前边已经积累了一定的音乐基础，在这次测评中能够运用以往的经验，发挥自身素质，不一样的表现自己，表现音乐，充分提现了对音乐的创造性与感受性。</p> <p> 针对六年级学生特点，结合实际情况，进行测评。为了准确地反映学生在音乐课中所掌握的知识、能力。考核学生对音乐的兴趣爱好，音乐活动中的参与态度，音乐模仿能力、表现能力等。同时，为了使学生消除对考试的恐惧感、厌恶感，保持对音乐的浓厚兴趣，在演唱中可以加入小乐器，或者加入舞蹈动作创编，大胆自信的表演，使学生在音乐中可以充分展示自己的才能。</p> <p> 通过这次测评，老师不但掌握了学生的歌曲演唱水平，对课本知识的掌握情况，发现了一批优秀作品优秀同学，也发现了不少问题:</p><p>1、参与度达不到预期效果。这与学生的学习态度、重视成都有一定关系，针对这个问题学科教师也做出了解决方案，在以后的课堂沟通，提醒等方面做到有趣味，有活力，能深入到学生心中，符合学生年龄口味的沟通方式，让学生乐于参与。</p><p>2、作品质量方面。从提交的作品来看，部分同学存在应付，视频画面不清晰，时间短，作品不完整等问题。对于这类问题平时要做好与学生的沟通，端正学习态度，让学生一个良好的学习能力。</p><p>3、作品的创意方面。大多数同学都是按照传统的模式进行演唱，对作品几乎没有进行创新及二次改编，只有很少一部分同学利用自身特长对音乐进行了创造。这一方面也就无形的告诉我们教师，在课堂拓展，引领学生对音乐加工这方面显得尤为薄弱，在今后的课堂教学中，不但要教课本还要带领学生进行音乐创编。</p> <p> 这次测评活动，老师们进行了科学的分析，认真总结教学得失，及时调整教学策略，使教学更加有的放矢，努力提高教学质量。所以，要求教师上课应全面关注学生，主要还应该在备课上多下工夫，在教学方法上多作研究，平时多学习，提升自我，解决出现的问题，为后一阶段的教学质量做出努力，让音乐之花开遍每一个角落！</p><p><br></p><p><br></p>