<p> 今天我很高兴聆听了张静老师《关于幼儿园班级环境创设与材料有效投放》的精彩讲座，使我对于班级环境创设有了进一步的了解。</p> <p> 在创设幼儿园物质环境时，不能以教师的制作布置为主，而忽略了幼儿的参与；不能过度强调强化环境，而忽略了幼儿的思考、想象力的扩展；在材料的选择和运用也要灵活多样多变。物质环境的创设不光是为了美化教室而进行的，更为重要的是为了幼儿的需要而创设，从幼儿的角度进行考虑的。给幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者，幼儿园以及老师们充分发挥了孩子们的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。</p> <p> 第二个重点是区域环境的布置和材料的投放，区域环境包括：区域合理布局、区域墙面创设和材料的投放。在区域环境的创设中既要考虑到幼儿之间能相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，充满自信地探索问题。材料是教育意图的物质载体，它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定着儿童可能获得什么样的学习经验，获得哪些方面的发展。根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，可为孩子创设角色区、科学区、美工区、阅读区、建构区和科学区等不同形式的区域活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。</p> <p> 通过聆听这次讲座不仅学习到了如何创设班级环境，同时也学到了怎样投放区域材料，我也会将今天所学到的知识运用到工作中，让我们的区域更有价值所在，为幼儿创设一个更好的环境。</p>