<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 4月20日起，实验小学三年级一班的师生们共读《克雷洛夫寓言》，4月30日读完整本书。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">《克雷洛夫寓言》作者是俄罗斯的伊·安·克雷洛夫。该书收集了克雷洛夫创作的103篇寓言，这些寓言有着极强的人民性和现实性，蕴含着他自己的以及从父辈们那里一代一代传下来的全部生活智慧和实际经验。他的寓言都以诗体写成，语言优美、寓意深刻，常借动物和植物的形象，反映广泛的社会生活，刻画社会上各种人物的复杂性格，抒发自己的民主思想，具有一种特殊的感染力。</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 为了激发学生的阅读兴趣，让学生爱上这本书，有想要去认真阅读的强烈欲望。首先我先读完整本书，然后精心设计了《克雷洛夫寓言》阅读推荐的微课。</h3> <h3> 为了科学合理地制定《克雷洛夫寓言》阅读计划，事先进行取样调查，最终师生达成共识共同制定出可实施的阅读计划。</h3> <h3><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 语文核心素养的目标追求——“爱母语，会读书，会思考，会表达”。</span><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">整本书阅读需从阅读兴趣入手，借阅读策略获得提升。</span><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">读中推进让学生在阅读过程中真正读有所得。</span>为调动学生的积极性和读有所获，设计了《克雷洛夫寓言》阅读银行存折。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 做孩子童年阅读点灯人，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">用阅读点亮孩子的童年和人生，让孩子感受到阅读是随心的，是庄重的、是有趣的、是快乐的。</span>期待孩子们通过阅读整本书这个有效途径，养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 整本书阅读，我们在思考，我们在尝试，我们一直在路上……</h3>