六年级下册第四单元作文“心愿”教学实录

天蓝

在即将迎来复学复课的最后阶段，我自制了一篇作文网课教学实录。 同学们，这节课我们将一起走进六年级下册第四单元习作——围绕“心愿”这个话题学写一篇作文。 什么是心愿？心愿就是人们内心的美好的希望。 每个人心中都藏着很多心愿。也许你一时不知该从何说起。别急，我们慢慢来理一理。 我们可以时间为轴，想一想自己小时候的心愿是什么？现在的心愿是什么？长大后的心愿又是什么？ 小时候我们的心愿也许是拥有一个盼望已久的玩具，穿上一件漂亮的衣服，吃上一顿美味的大餐，考试能得100分，或者跟着父母去游玩。 长大后我们的心愿不再紧紧围绕自己个人了，可能对身边的人有了美好的希望，比如看到躺在病榻上的奶奶，你有什么心愿面对一边咳嗽一边吸烟的爷爷，你有什么心愿？得知辛苦了一天的老师，放学后仍然在加班，你有什么心愿？在抗击疫情的这段特殊时期，如果你的爸爸是一名警察，你会有什么心愿？妈妈是一名一线医护人员，你的心愿又是什么？随着时间的推移，相信长大后我们的心愿又会发生很大的改变。 我们还可以想想自己对不同的职业有什么心愿。当你在野外看到顶着烈日在几百米高空作业的电力工人时，你的心愿是什么？当你在街头面对着风云无阻的清洁工满头大汗时，你的心愿是什么？当你在电视上看到文丝不动的解放军叔叔在祖国的边防站岗放哨时，你的心愿又会是什么？ 面对我们生活的这个社会，你曾产生过哪些心愿？ 有的同学希望空气和水不再被污染，有的同学希望科学家发明新药治愈癌症，还有的同学希望残疾人能得到更多的关爱。 这些心愿归结起来，有的是关于个人的心愿，虽然小，但是充满快乐，有的是关于家庭的心愿，充满浓情和温馨，还有的是关于社会的心愿，体现了人间大爱。 如此多的心愿，我们在写文章的时候不可能把他们全写进去。 那么，到底该选择哪个心愿作为我们习作的内容呢？这就要我们精心选材，其实心愿不分大小，无论哪种心愿，都是美好的，都是有价值的。 一般来说，我们会选择自己最熟悉的，最迫切想要实现的或最渴望和别人分享的心愿来写，这样才能有话可说，写出真情实感来。同学们，现在请你静下心来想一想。你最想写的心愿是什么呢？想好了就把它写下来。 确定好要写的心愿是什么？接下来我们就要考虑怎样围绕这个心愿搭建文章的结构。思考——先写什么，再写什么，才能让人看得更清楚，更好的表达你的心愿。如果你已经想到了什么，赶紧记下来。 我们一起来看看这位同学是怎么写的。 这篇文章的第一自然段开门见山地点出了自己的心愿是什么？在第二自然段中，作者用“记的”一词引出回忆，也就是这个故事的起因，写自己在刚上三年级时，作文总是写不好，每次老师布置作文，我总把它放在作业的，总想着尽可能将作文写好，每次习作总是“开始满怀希望”，“却以失望告终”，可见小作者心里对写作是多么重视，多想把作文写好，然而事与愿违，我们可以想象他有多么着急。看到其他同学写出优秀的作文后，小作者有多么羡慕。这一切，让作者产生了一个强烈的愿望——“如果我能当一名作家，该多好啊”，这就是作者心愿产生的原因，水到渠成，读来情真意切。 第三自然段当中作者写了自己为实现心愿而做的努力，也是故事的经过。从“渐渐的”“后来”这两个词语可以看出作者的努力是一个漫长的过程。要想提高写作水平，可不是那么容易的事情，这与我们的现实情况多了相符。故事的结果是“我的写作水平有所提高”，写这部分内容时，作者先是从正面写，“思维的清泉奔涌而出，灵感所致，我的笔下不再羞涩”，接着又从“家人不在摇头”“老师把我的作文当做范文来讲”两个侧面写的，读来非常真实，很好的承接了下文中作者坚信自己的心愿一定会实现。在最后一个自然段中，作者展开想象，描绘了自己的心愿实现以后带来什么好处，读来令人振奋，这样的结尾也呼应了开头，让文章的结构非常紧凑。 在刚才的这篇习作中，小作者用记叙故事的方式写了自己的心愿是什么，产生心愿的原因，为实现心愿付出的努力及实现心愿后的好处这几部分内容。这些也可以作为你的写作内容，当然你也可以写一些自己写的想写的其他内容，比如你有几个心愿，你的心愿意与谁分享等，只要能从不同的方面很好的表达自己的心愿都可以。 构思好文章的写作内容，就该选择合适的表达方式了。 可以像刚才的范围一样，写成记叙故事可以写成一封信，一篇日记，也可以创作成一首诗歌。具体怎么选？根据文章的内容来定。 我们来看看第二位同学是怎么写的。小作者选择书信这个方式，把平时不好意思当面说的话，一吐为快。文章中对妈妈讲述了生活中的一件件小事，诉说了妈妈走后自己的孤独无助，字里行间表达了对妈妈的思念。文末话题一转在对对妈妈的理解中喊出了自己的心愿，情感真挚，条理清晰，文中多次运用呼告式语句，在一声声“妈妈，您知道吗”的回环往复中把留守儿童的无奈表现的淋漓尽致，具有动人心弦的力量。 同样的内容，我们也可以选择日记这个方式来写，老师，把刚才的信用日记的形式写出来，就是这样的。同学们，大家看看书信和日记是有许多相通的地方的，不同的是信是写给别人看的，而日记是写给自己看的，如果我们知道二者在格式上的区别，就很容易用日记的表达方式来写作。 也许有的同学会说我最喜欢创作诗歌，如果要把心愿写进诗歌，该怎么写呢？老师，这里有一首写心愿的小诗，我们一起来读读吧！ 读完我们觉得诗歌好美。写诗歌需要要注意些什么呢？首先我们发现诗歌的内容高度概括，作者仅仅用短短的几行文字便写了自己的多个心愿，有“嘬一口透明的呼吸”到“摘下口罩”再到“医护人员的凯旋”“病毒的彻底消灭”，层层递进，前三个小节都以“我的心愿没有”，“只是希望”这样的句式点名了心愿是什么？语言精炼，句式整齐。 句尾的“甸”“边”“变”“跹”“远”“前”“间”非常押韵，读来朗朗上口。同学们，记得在写诗歌的时候，小节之间还要空行，这样看来能写诗歌的同学都很不简单。除了我们以上所说的这种体裁，你也可以选择自己最擅长的其他文体来写，比如把心愿写进儿歌，写成古诗等。 接下来我们还要为自己的习作你个题目，“题好一半文” ，一个醒目的题目自然是一篇文章最引人注目的一个亮点。 如何让“心愿”这个话题有个更传情的标题呢？今天老师给大家介绍两种方法，一是可以在话题前面或后面加上修饰语，把大题变小，如“我的心愿”“最后的心愿”，也可以直接用文章的内容或中心来做题目，如“我想有个家”“妈妈，请给我自由”。 拟好题目后同学们不要急着开始写作，可以为本次习作列个提纲，写清楚自己的心愿是什么？心愿产生的原因，心愿实现的好处，或者你为实现心愿付出怎样的努力等等。最后记得给文章写个结尾，使习作更加完整。 文章写好后，将自己的习作读几遍，用修改符号修改自己不满意的地方。看看句子是否通顺表达的意思是否完整，也可以将习作与你最想交流的对象分享，请他提出一些修改意见，使自己的习作更加完善。 同学们，这节课老师跟大家一起探讨了“心愿”这个话题，如何把自己的心愿写清楚，首先我们要结合自身，明确自己有哪些心愿，然后精心选材，明确习作要写的心愿是什么？再根据内容选择合适的表达方式，最后拟题列纲，写后修改完善，相信经过本节课的学习，同学们一定可以写出优秀的文章来。 这节课就上到这里，同学们再见！ 用文字书写心愿，用作文书写情怀，让习作放飞梦想。我们一起努力，让文字唤起我们的信念！